【课标分析】最佳路径_语文_小学_朱琳.docVIP

《最佳路径》课标分析 《最佳路径》是苏教版四年级下册第二单元的一篇课文，根据小学语文课程标准第二学段(3～4年级)的要求，在安排教学设计时，分别安排如下： 一、识字与写字方面 1、《语文课程标准》中指出：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。在本课学习之前，我布置了让学生自主预习生字新词的作业，并在初读课文的环节检查预习情况，为学生养成良好的识字习惯。 2、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。在本课的生字词教学过程中，我邀请生词小老师带着同学们进行学习，注重教给学生识字的方法，例如利用换偏旁的方法认识新生字“催”，并鼓励学生运用多种识字法识字，关注形声字，编小儿歌等帮助记忆。 3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。在课堂教学中，生词小老师要求同学们在书中描红并书写一个“催”字，这个环节我会提醒同学们注意写字姿势，做到“头正、肩平、足安”。 二、阅读方面 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初读课文时，学生自己尝试正确朗读课文，做到读准字音，读通句子。细读感悟环节，学生在抓住“修改了50多次”等关键词体会了格罗培斯的情感后，做到有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。细读感悟环节中，学生需要先自己默读3、4自然段的，再进行小组合作学习，并在填写表格寻找信息时，学习略读。 3、能联系上下文，理解词语的意思，