2020版高中语文 专题一 第1课 太史公自序学案（含解析）苏教版选修《史记》选读.docxVIP

PAGE PAGE 1 第1课　太史公自序 ——司马迁的学术史 核心素养目标　1.语言：掌握文中涉及的文言知识，如“适”“略”“论”等多义词，重点掌握通假字。2.思维：理解太史公创作《史记》的条件、动机和指导思想，加深对其人其书的认识。3.审美：主客问答的写作手法。 学法点拨 初学《史记》，同学们一定有理解不深不透、弄不明白的地方，不必急躁，可以注意以下几点： 1.将它与必修五《报任安书》结合起来学习。 2.借助注释和译文。抓住常见常用的语言点学习积累，过于艰涩的地方可以放过。尤其对文中最难的部分——司马迁与壶遂的对话，只要知道司马迁写《史记》的目的是要效仿孔子作《春秋》、寓褒贬于书中即可，不必强求自己弄通。 3.实在不明白，可以边学习其他文章边学习本文，将本文与其他具体文章结合学。还可以在学完所有的选读篇目后，再重温甚至重学它。 诗美晨读　 题汉太史司马迁墓诗 [明]李园春 曾读遗书慕令名，祠堂今教观仪型。 数茎白发欺霜雪，一寸丹心贯日星。 文藻不随秋色老，英灵常伴晓峰青。 穷碑犹记当年事，三复令人涕泪零。 [赏析]　这是一首咏史怀古诗。首联点题，表达了自己对太史公的仰慕之情。颔联承接上联运用白描，描写了太史公的白发，疑似霜雪，让人想见太史公著述的艰辛，同时诗人点出太史公的一片丹心可昭日月，与日月同辉，彪炳史册。颈联是转，写太史公的文采不会跟秋色一样衰败，太史公的英灵永远和