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“番茄太阳”第二课时教学设计 丹阳市新桥中心小学 王妍 教学目标： 1．能有感情地朗读课文。 2．体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，以及“明明”美好童心对“我”的感染。 3．体会文中文中三处“番茄太阳”的不同含义。 教学重点： 1．感悟盲童明明的心灵，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。 2．理解文中“番茄太阳”的含义。 教学难点： 理解文中三处“番茄太阳”的不同含义。 教学具准备：多媒体课件 教学过程： 一、质疑导入 1．通过上一节课的学习，课文中的词语一定和同学们成为好朋友了，谁能给大家响亮地读一读？（声音清脆、响亮真不错！）谁来和这位同学比一比？ 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 捐献 亲戚 忙碌 2．能借助这些词语简单的介绍一下课文的主人公明明吗？ （明明是一个盲童，她爸爸妈妈听亲戚说，城里的大医院可以通过换角膜让明明复明，于是来到城市里以卖蔬菜为生。她每天陪着爸爸妈妈忙碌，她特别爱笑，笑起来就像天使。……） （谢谢你的介绍，谁能来补充一下；你的介绍很详细） 3．是啊！明明是一位盲童，但她却依然像个天使。让我们一起走进课文，走近这位爱笑的天使。请同学们齐读课题。（指读课题《番茄太阳》） 4．学生齐读，指出少了引号。（若没注意则问：发现课题和书上有何不同？） 5．这里为什么要加引号呢？（出示：引号通常有这样的作用： a．表示引