“番茄太阳”第二课时教学设计.docxVIP

《番茄太阳》教学设计 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。 3、品味“番茄太阳”的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。 教学过程： 一、检查预习，找到重点语句。 1、番茄太阳应该是指什么？ 2、你是从课文中的哪个句子发现的？出示句子——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。” 3、齐读。 二、自主探究，感悟内涵。 一读课文思考：为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们快速读课文，划出描写明明笑的语句。 1、交流后出示四个描写笑脸的句子。 a、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜欢的重点读。看看你能从明明的笑中品评出什么来？ b、交流：读读你最喜欢的句子，并说说你所感悟到的？ c、你觉得明明的笑是一种怎样的笑？（可爱、天真、天使般……） 板书：纯真 2、因为纯真，所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。让我们一起再来读这个句子——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。” 二读课文思考：这么纯美的笑，是一个怎样的孩子发出来的呢？请同学们快速浏览课文，找到相关的语言信息，读一读。 1、找找读读，交流反馈。（五岁左右，是个盲童。……） a、明明是怎么和这个世界接触的？（摸、听） b、这样的一个孩子，她的生活一定是困难重重的。（填一填） 明明想倒杯水