《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学设计.docxVIP

《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学设计 ? 教学目标： 1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过对语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。 3.初步了解借物喻人、对比的写作方法，领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 教学重点： 了解樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。 教学难点： 领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境渲染，切题导入? 同学们，这节课我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》，跟老师一起书写课题。 通过上节课的学习，我们知道宋庆龄不愿意搬家，知道为什么吗？有感情读“我舍不得这两棵树”。 宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树？这又是两棵怎样的樟树呢？让我们带着问题进入这节课的学习。 二、品一品，感樟树之形 1、请同学们快速地默读课文，找一找，课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。? 2、出示第四自然段，学生自由读，找出最能反映樟树生长特点的词语。 生读后交流：“蓬蓬勃勃”? 理解蓬蓬勃勃：蓬勃，具有生命力。具有顽强、旺盛的生命力 3、你从哪里能读出樟树的樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读课文。 （1）从“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。这一句可以看出樟树的蓬蓬勃勃。? 交流：“枝干粗壮，伸向四面八方”——枝繁叶茂 “伸向四面八方，伸得远远的”——枝干多而且长