《第一朵杏花》第一课时.docVIP

《第一朵杏花》第一课时教学设计 教学目标： 1．学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。 2．理清文章脉络，初步理解课文内容。 3．学习竺可桢第一次观察杏花的情景，抓住关键词语理解人物的品质。 教学过程： 一、谈话导入 1．同学们，有一幅春联写得很美，我出上联你们来对下联，好吗？ 又是一年芳草绿——依然十里杏花红 还有一句诗：春色满园关不住—— 一枝红杏出墙来。 从这副春联和诗句中，你知道了什么？（杏花在春天开放） 是啊，杏花是春天的使者！那你知道杏花哪天开放吗？今天我们就带着问题学习第2课《第一朵杏花》（板书），齐读课题。 二、检查预习，初步感知。 1. 出示生字词，指名读。 一株 泛出 仰起 吹皱 精确 估计 掌握 绽开 明媚 兴冲冲 程度 大概 规律 郑重 顷刻间 （1）你在读的时候觉得哪些字音容易读错，需要特别注意的？带着大家读一读。 （2）会读了吗？（指名开火车读去拼音，有错误纠正） 2.这些词中你有没有不懂的，提出来。 学生质疑，其余学生解答。有难度的师指导解答。 重点指导： ①“郑重”怎么解释？带到文章中联系上下文理解。 找到句子，指读： 竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。 郑重：态度严肃认真。 近义词：慎重 慎重：态度谨慎 出示辨析： 他（ ）声明，这件事与