《“番茄太阳”》第一课时.docVIP

《“番茄太阳”》教学设计 [课题]《“番茄太阳”》 语文 四年级 [教材简解] 《“番茄太阳”》是苏教版四下第四单元的一篇写人记叙文。文章虽语言平淡朴实，但情感真挚动人，直击读者心灵深处。文本以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的一言一行，一个纯真乐观、温婉懂事的盲童形象跃然纸上。随着文章主线的发展，作者的内心也发生了微妙的变化，不同于本单元的其它文本，这篇课文有双重线索，小女孩的故事和“我”的情感变化相互交织，一明一暗，耐人寻味。 第一课时，重点是识字读文和理清文章脉络。对于识字教学，每个字都有侧重点，识字方式也因字而异：学生在预习时解决简单的生字；有一定困难的字，可以让孩子联系上下文理解或结合生活实际等方式来理解，其中再渗透字义辨析。《“番茄太阳”》对话较多，可以通过朗读体会文章的内涵，感悟明明美好童心对“我”的感染，通过“我”心理变化线索来理清文脉，感受文章所表达的对美好生活的向往和传递在人与人之间的关爱。 [目标预设] 1．能学会本课的生字新词，能理解“捐献”、“清脆”、“眼角膜”的意思，能准确辨析音近字。 2．能正确、流利地朗读课文，读好人物的语言，初步感悟“明明”的形象。 3．能根据 “我”和明明相交过程中“我”的心理变化线索来理清文章的脉络，初步感知依托于人物情感线索理清文脉的阅读方法，提升学生阅读、概括能力。 [重点、难点] 重点：能正确、流利地朗读课