《最佳路径》第二课时教学设计.docxVIP

6 最佳路径 第二课时 课时目标： 1、 能有感情的朗读课文。 2、?学习第2小节，通过对语句的品读，感悟大师成功的基础。 3、?创设情境，理解感悟课文，在品读课文的过程中，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。 教学过程： 一、???????? 复习 1.? 默“漫山遍野，微不足道，启发 ，优雅，自然，最佳路径，格罗培斯。 ”理解“漫山遍野；微不足道 2.? 能用这些词来简单说说课文的内容吗？ 3.? 那么格罗培斯受到了什么启发吗？走近格罗培斯。 二、???????? 学习1-2小节 1.自由读1-2小节，学习第2小节。自读，思考：格罗培斯是个怎么样的人（提醒：特别要注意文中的数量词。） 2.讨论交流 1)??? “40多年……? 无数个 ……??? 难题” “最微不足道? ……?? 伤脑筋。” 2)??? “50多次? ……?? 没有一次。” 3)??? 比较并提问： 比起迪斯尼乐园，比起无数个难题，路径的设计是微不足道的，简直是“小菜一碟。”为什么会让大师大伤脑筋。 师：景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；大师追求的不是“设计出”，而是“最佳”。 3.小结。整体评价，从第二小节可以看出格罗培斯是个怎样的人？（严谨，一丝不苟，精益求精的建筑大师。） 4.? 指导朗读。突出（划出的）重点词 三、???????? 情境导