《最佳路径》第二学时.docVIP

教学目标 1、知识与能力目标：理清课文的脉络，品读课文，把握人物形象?2、过程与方法目标：正确、流利有感情地朗读课文，明白课文对我们的启示。 3、情感、态度、价值观目标：理解格罗培斯尊重他人，给人自由的人本思想，学会尊重他人，给人自由的处世方式。 教学重难点 教学重点: 理清课文的脉络，品读课文，把握人物形象?教学难点: 正确、流利有感情地朗读课文，明白课文对我们的启示。 教学过程 ??一、复习导入 1、谈话：上一节，我们了解了世界建筑大师格罗培斯在设计迪斯尼乐园的路径时遇到了困难，后来他不仅克服了这一困难，而且他的设计被评为最佳路径。那么，我们现在就按照这个事情起因、经过、结果这一过程来梳理课文脉络。 2、学生速读课文，梳理课文脉络。 谈话：可以分为三个或四个层次。 学生单独思考后，再组内讨论交流，然后在全班进行交流。 预设答案一：（1——2）遇到难题 （3——4）获得启示 （ 5——6）完成设计 （7）获得最佳 预设答案二：（1——2）遇到难题 （3——6）解决难题 （7）获最佳奖 总结：按照事情发展的顺序来记叙事件，条理很清晰，我们在写作文的时候要借鉴学习。 二、品读课文，走近“大师” 1、品读第2自然段，勾画描写“大师”的词句，说说大师具有怎样的精神？ 学生独自读课文，完成勾画，独立思考后在小组内交流，教师进行点拨总结。 预设答案： 从事……40多年、攻克过无数……难题