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“番茄太阳”第一课时教学设计 江苏省盐城市建湖县冈西中心小学 王海婷 224742 教材简析: 本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，有一颗善良的心，懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然很短，但她“带给了我许多快乐”——她清脆的笑声感染了“我”，她就是一个“番茄太阳”,挂在了“我”的心里,让“我”感受到了温暖。 目标预设： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、初读课文，理清课文脉络。初步体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟明明美好童心对“我”的感染。 教学重点： 朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学难点： 初读课文，理清课文脉络。初步体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟明明美好童心对“我”的感染。 设计理念: 语文课堂在于学生、教师与教材的“相遇”。基于是第一教时，课堂上，我主要是通过让学生自己质疑探究的方式展开教学。组织学生在问题的引领下读文识字，感知课文主要内容，理清课文脉络。并围绕问题在探究中发现，在发现中生发新的问题，初步体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟明明美好童心对“我”的感染。 设计思路: “阅读是学生的个性