9.1.2不等式的性质（2）.docxVIP

不等式性质（2） 教学目标1.使学生熟练掌握简单不等式的解法，初步认识不等式的应用价值； 对比简单不等式的解法与方程的解法，让学生感知不等式和方程的不同作用与内在联系，体会其中渗透的类比思想； 让学生在分组活动交流的过程中，积累数学活动的经验并感知成功的喜悦，从而增强学习数学的自信心。 教学重点难点 重点：熟练并准确地解简单不等式。 难点：不等式解的形式内涵的理解。 学情分析 学生以熟悉了有理数大小比较；解一元一次方程的解法；具备了一些思想方法。但也有少数学生由于知识结构不够完备，方法不得当等原因，对代数产生畏难、厌学情绪，对此因材施教，优生优化，差生转化，培养学生自主学习的意识，面向全体，共同提高。 学法建议 加深理解与应用，淡化形式化的叙述；注意与方程的区别与联系；数形结合思想（数轴表示解集）；实际问题的关键词“至少”“不超过”等的理解。 教学设计 教学内容 师生行为 设计意图 提出问题（课件） 学校庆典活动需燃放某种礼花爆竹。为确保人身安全，要求燃放者在点燃导火索后于燃放前转移到10 m以外的地方。已知导火索的燃烧速度为0.02 m/s，人离开的速度是4 m/s，导火索的长x（m）应满足怎样的关系式？ 教师提出问题，学生建立不等式。 师：你会运用已学过知识解这个不等式吗？请你说说解这个不等式的过程。 生：讨论解法 以学生身边的事例为背景，突出不等式与现实的关系，以这个问题为