鲁教版五年级下册回顾-拓展-二.docVIP

教学 单元 第 二单元 艺术的魅力 课题 回顾 拓展二 一、教材分析 交流平台安排了两个内容，一是在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合自己的习作谈谈体会。二是跟同学交流自己学习语文的做法和经验。日积月累安排了16个成语，这些成语与本组教材艺术的魅力有密切的联系。 二、教学目标 1、学习作者是怎样在叙事中展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想像自然的融合在一起的 2、学习作者的表达方法。 3、从实际出发，欣赏各种艺术。 4、感受语文的乐趣。 三、重 难 点 1、学习作者的表达方法。 2、学习作者是怎样在叙事中展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想像自然的融合在一起的 四、教学层次 第一课时 一、读交流平台的内容,明白要求 1．在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。 2．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。 设计意图：温故知新，为学习新知打好基础。 二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。 1．找出有关的句段,并读一读。 2．读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说） 3．全班交流。 ①《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。 ②《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。 让学生明白恰当的联想和想象，会使文章充实,意境更深刻。 4．教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。 设计意图：自主学习，培养独立学习的习惯。 三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容 1．学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说,集体交流） 2．根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。 有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。 3．通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。 设计意图：通过交流，互相学习，取长补短。 第二课时 一、学生自己读书中的成语,说说这些成语和什么有密切的联系 （有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语可以同时运用到多个领域。） 设计意图;培养学生的自学能力。 二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。 设计意图：运用已有学习方法自主学习，培养学习能力 三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。 四、背一背这些成语,看谁先记下来。 设计意图;此环节，意在培养学生的口语表达。 第三课时 一、学生自己读故事,并读懂内容。 二、说说这个故事的内容。再说说自己的理解，有趣在哪里，领悟到标点符号的哪些妙用。 三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。 四、拓展练习：你还知道哪些语文趣味故事。 五、教学反思 教学时要让学生读准这些成语，对于不理解的成语，让学生自己查字典，还可以让学生说说在哪里读到或听到这些成语，说说成语出处，再自主说一说同类的其他成语。通过读、议、说、背，使学生积累词汇，丰富语言，加深对本组单元主题思想的感悟。教学时应以学生独立阅读为主，自己读懂故事，并进行简单复述。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，多积累。