工厂车间安全与管理》-课程标准.docVIP

应用化工技术专业 《工厂车间安全与管理》 课 程 标 准 《工厂车间安全与管理》课程标准 课程代码：0009100391 课程类别：职业知识课程 课程学分：1 计划课时：16 适用专业：应用化工技术 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《化工总控工国家职业标准》及《应用化工技术专业人才培养方案》中对《工厂车间安全与管理》课程培养目标的要求而制定。 （二）课程的性质与地位 本课程是应用化工技术专业类高职专业的一门职业能力课程，是车间管理的一个重要组成部分。它是为了预防和消除生产过程中的工伤事故，工业中毒与职业病，燃烧与爆炸等而采取的组织措施和技术措施。车间安全生产管理是全厂安全保证体系中的一个子系统，是企业生产的必要保证。它是从事化学工程与工艺、应用化工技术人员、车间管理人员的必备工具。课程结合企业对应用化工技术类专业学生的要求，与化工车间生产实践紧密结合，以企业岗位职工所需的职业能力为依据进行设置的。课程主要研究化工车间生产过程中涉及的安全生产的基本内容，课程的主要内容有化学危险物、防火防爆技术、工业防毒技术、电气安全及静电防护、安全分析、评价与管理等。 通过有针对性的组织参观实习，要求学生掌握工厂车间安全与管理的基本理论，了解化工安全生产各方面的最新发展和一些相关的研究方法，掌握化工车间生产安全急救措施，为分析和解决化工车间生产过程中的已经存在的或尚未出现的不安全因素问题提供坚实的理论基础和处理预防措施；培养学生安全生产意识和利用理论知识进行化工车间安全生产设计的能力。 （三）课程设计的思路 本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，涵盖了应用化工技术专业学生对工厂车间安全与管理的基本要求，实习课程的知识选择以实用为基本原则，针对相关企业的要求并与生产实践相结合，在内容的选择上突出工厂车间安全与管理特色。强化学生对安全生产的关注，同时重视学生的可持续发展，实施理实一体化的工学结合教学设计，在实训参观过程中以学生为本，注重学生动手操作能力、独立思考解决问题能力、创新能力和团队合作能力的培养。 （四）课程内容选取的依据 工作过程导向的课程开发，首先要解决的是课程内容的序化与课程内容的取向问题。以就业为导向的职业教育，其课程内容应以过程性知识为主、陈述性知识为辅，即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。由实践情境构成的以过程逻辑为中心的行动体系，强调的是获取过程性知识，主要解决“怎么做”（经验）和“怎么做更好”（策略）的问题。课程内容的选择应遵循三个原则：（1）科学性原则（2）情境性原则（3）人本性原则。 课程内容的选取既要体现职业性，也要体现开放性；既服务于地方经济，满足企业的需要，也应便于教学活动的开展。因此我们结合企业车间生产安全实际需要，选择最常用、最实用、最有代表性的内容为教学内容，强化安全事故的急救与防护教育，突出专业特色；在参观实训教学中不忘理论教学，采用边做边学的形式。达到“做中学，学中做”的目标。 1.将学习领域课程的全部内容具体到每个学习情境，教学环境由理论到实际。 2.结合车间生产生活实践，实施理论与实践一体化的教学组织，工作任务都有一个完整的工作过程，每一个学习情境中工作任务的教学难度由浅入深，由易到难， 由主到次。 3.课程内容覆盖企业车间安全中的典型任务，充分体现职业性、实践性和开放性，给学生足够发挥空间，并为学生可持续发展奠定良好基础。 二、课程目标 （一）总目标 本课程是应用化工技术专业类高职专业的一门职业能力课程。在安全生产越发得到强烈关注的今天，车间安全与管理已成为化学工作者必须掌握的基本工具。《工厂车间安全与管理》课程的教学目的和任务是：通过本课程的理论学习和实习参观，要求学生掌握化工车间生产过程中安全技术的基本概念和知识，能根据所学安全理论知识进行安全分析与评价，了解化工车间安全各方面的最新发展和一些相关的技术方法，熟练掌握车间安全事故的急救和预防措施。 同时培养学生的团队合作能力、分工合作能力、现代信息技术的应用能力，并培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识，提高学生的综合职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有可持续发展能力的高素质高技能型人才，以适应市场对工厂车间安全与管理人才的需求。 （二）分目标 1.专业能力目标 1）掌握工厂车间安全与管理的基础知识； 2）掌握车间、班组安全管理的基本方法； 3）掌握车间人身、设备事故的安全技术措施措施； 4）熟悉车间安全检查； 5）能够熟悉劳动保护知识及对劳保用品的正确使用； 6）能对安全系统工程进行安全分析与评价 2.方法能力目标 1）培养学生运用工厂车间安全与管理理论知识进行事故急