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PAGE PAGE 1 挖掘文中情境激发学习兴趣 　　高中阶段的学生，身心发展趋于成熟，心理素质逐渐成人化，他们思考问题也开始由感性向理性发展，对待学习，他们有主见与方法，表现出不同的个性、品格。要激发他们语文学习的兴趣，课堂教学必须重视引导他们积极思考问题和科学思维，让他们感受到语文学习的无穷趣味。那么，怎样引导他们科学思维、激发学习兴趣呢？下面就《荷塘月色》教学陈述浅见。 　　一、抓文眼，理情调之基 　　《荷塘月色》以其善于设境造情见称，是成功运用情境设置技法的经典之作。文章第一句开宗明义，“颇不宁静”就为全文定下了情感基调。它如同一支乐曲的主旋律，在全曲中回荡。教学中，我们抓住这一点进行讨论分析，让学生在阅读时仔细品味它的跳跃和变化牵动全篇景物而随之幻化出来的美学内蕴。在文中，作者正是通过极度的宁静来抒写内心的不宁静。要把握这一点，我们引导学生联系文章写作的时代背景：1972年7月，正值蒋介石“4?12”反革命政变之后，革命形势急转直下，中国处于白色恐怖之中，作者和当时许多正直的知识分子一样，歧路彷徨，苦闷莫名。他既对现实憎恶不满，又不敢起而抗争，所以借赏景来排遣郁闷，躲避现实的溷浊。因此，文中所表现的情感，无论是独对美景暂得片刻宁静的欣悦，还是终于不能忘情而无法挣脱的哀愁，都只是淡淡的，整个景物描写的色彩，作为上述情感的直接体现，也体现出空朦冲淡的影调，如梦如诗，叫