试论小学数学课堂教学如何达到有效化.docVIP

PAGE PAGE 1 试论小学数学课堂教学如何达到有效化 　　小学数学课堂教学的有效化，是指在教与学这一课堂活动中的教学相长，也就是说让学生在知识学习，思维能力发散，情感与态度培养等多方面得到全面发展。教师作为教学活动的组织者，因此在课堂教学过程中要统观整个教学过程，做到让学生在激情的课堂上，灵活地收获知识。在某种程度上来说，课堂的有效性才能更有利于教学活动的开展，因此，本文主要在结合教学实践的基础上对小学数学教学活动如何更好地做到有效性谈几点建议。 　　一、预设教学情境，激发学生学习动机 　　课堂教学要创设一定的情境，但这个情境的营造或创设离不开学生这一学习主体，如果教学对象都没搞清楚，教学情境的设计就不利于课堂有效性的实现。因而，教学情境的设计和展开从本质上要关注人，学生是受教育的核心，他们不仅是教的对象，而且还是教学这一活动中最灵活的教育资源。 　　恰当的课堂教学情境，能带动学生学习的激情，激发学生的学习动机和求知欲，进而使学生在欢快愉悦的课堂氛围中掌握所学内容。因此，课堂营造的情境，在小学数学教学有效性中显得很重要，课堂一定的情趣和愉悦，能激发学生的兴趣点和好奇心，有了学习的动力和欲望才能有利于教师活动的展开。一位西方教育学者认为：“教学可以被看成是一系列精心安排的外部事件，这些经过设计的外部事件是为了支持内部的学习过程。” 　　在课堂教学中，预设的教学活动一方面