巧用教育机智 生成高效课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 巧用教育机智生成高效课堂 　　【摘要】课堂需要教师精心的预设，在预设中把握生成，这样才能更好的驾驭课堂，突出学生的主体地位，提高课堂的教学效率，从而更好地促进学生发展。然而，在精心预设的同时，我们还应该及时把握课堂中没有预设而意外生成的精彩教学资源，巧妙利用教育机智，智慧地运用这些资源能激发学生灵性，培养学生良好学习品质，让课堂真正充满生命的活力。 　　【关键词】教育机智；课堂生成 　　著名教育学家叶澜曾经说过“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循库顶线路而没有激情的行程。” 　　在课堂教学中，尽管我们在课前做了充分的预设，可是在现实的课堂里，总是会出现一些意想不到的问题，而有时面对这突如其来的情况，由于缺乏经验，我们往往显得措手不及，事后想想又觉得可惜，错过了一个教育的好时机。这就需要我们巧妙的利用教育机智，把握课堂生成。一般情况下，人们都把教育机智理解为化解师生矛盾的艺术。但我更愿意把教育机智理解成贯穿教学全过程的教育能力和技巧，且这一能力和技巧最能在课堂生成上体现出来。本文就教育机智与课堂生成的动态关系略述一二。 　　课堂生成倡导的是具有生命力、动态发展的教学活动，包括预约的“意料生成”和邂逅精彩的“意外生成”。 　　一、意料生成需要教育机智 　　“凡事预则立，不预则废”，预设和生成不是水火