数学课堂提问过程中应该注意的问题.docVIP

PAGE PAGE 1 数学课堂提问过程中应该注意的问题 　　【摘要】提问技能是指教师提出问题或诱导学生质疑发问，引起学生的积极思考，促进学生参与学习、理解和应用知识，了解学生的学习状况的一类教学行为。教师在教学中既要善于向学生提出问题，同时又要善于对待学生提出的问题。 　　【关键词】数学课堂提问问题 　　【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）02-0133-01 　　问题是科学研究的出发点，是生长新思想、新方法、新知识的种子。数学课堂教学的过程实质就是师生互动设疑、质疑、释疑的过程，是以问题解决为核心展开的。这就要求我们在数学课堂提问时必须运用适当的技巧和策略。 　　一、把握时机 　　提问过程中把握时机是十分重要的，问问题应问在当问之处，当问之时，有时就是一个追问或一个反问让学生豁然开朗，教师要善于捕捉教育契机。 　　如案例，“相似三角形的判定”教学片段： 　　教师引导学生把相似三角形的判定与全等三角形的判定作了简单的比较。学生自觉没有疑问。 　　此时，老师提出以下问题：每个三角形都有三边和三角共6个元素，现已知两个三角形有5个元素分别相等，问这两个三角形是否全等。 　　几乎全体同学都落入了“陷阱”：根据三角形全等的判定定理，它们当然全等。而事实上，“分别相等”并不同于“对应相等”！教师引导学生举反例： 　　设△ABC中，a=