情境激趣 引领学生自主探究数学.docVIP

PAGE PAGE 1 情境激趣引领学生自主探究数学 　　【摘要】在初中数学教学中，如何情境激趣，引领学生自主探索？可以创设生活情境，激发学习兴趣；创设联想情境，焕发学生探索新知；创设合作情境，激发探索欲望等策略，让学生自主探究问题的结果，以培养学生的创造性思维能力. 　　【关键词】数学教学；课堂情境；激趣；自主探究 　　“情境”，《辞海》解释为：“一个人在进行某种行动时所处的社会环境.是人们社会行为产生的具体条件.”具体到数学教学中，汪秉彝先生、杨孝斌先生认为：“数学情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息.是从事数学活动的环境，产生数学行为的条件.”然而，在现实数学教学中，如何有效发挥情境激趣的积极的作用.引领学生自主探究数学.我的实践体会如下.与同仁共勉. 　　一、创设生活情境，激发学生的探究兴趣 　　《课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动……”心理学研究表明：“兴趣是构成初中学生教学的基础，也是培养创新意识和创新能力的基础，创新与兴趣是紧密联系在一起的.只有对学习感兴趣后，学生才能自主地、自觉地去观察、研究和探索.”兴趣是最好的老师.所以，在数学教学中，应该紧密联系生活实际，努力为学生创设一个贴近生活实际的“生活化”情境，引导