课件：《一朵杏花》.pptVIP

1 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 从“走近”“数了数”你读懂什么意思？ 1 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 竺爷爷认真仔细观察的习惯 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” 从“弯下腰”“习惯地问”读懂什么意思？ THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” 弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。 “习惯地问”说明竺可桢一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 这句话你体会到什么？ 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 品词析句 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 1、这是什么段落？ 2、这段话起什么作用？ 过渡段 承上启下的作用 （）“竺爷爷！竺爷爷！” （）“什么事情啊？” （）“竺爷爷，杏花开啦！” （）“什么时候？” （）“刚才。” （）“是第一 朵吗？” （）“是。” 1、这段对话为什么没有提示语？ 2、你能读出说每句话时的语气和神态吗？ “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦!” “什么时候？” “刚才。” “是第一朵吗？” “是。” 奇怪 高兴 激动 自豪 半信半疑 肯定 竺爷爷 地问： 竺爷爷 地问： 竺爷爷 地问： 小男孩 地说： 小男孩 地说： 小男孩 地说： 1 孩子边跑边叫喊，急切的语气中掩饰不住内心的兴奋：“竺爷爷，竺爷爷！” 竺爷爷(亲切地抚摩着孩子的头，奇怪地)问：“什么事情呀?”孩子(用手指着院墙外边，高兴地)说：“竺爷爷，杏花开啦！”　 竺爷爷(激动地)问：“什么时候?”　 孩子(脱口而出)：“刚才。”　 竺爷爷(伸出一根手指，半信半疑地)问：“是第一朵吗?”　 孩子(用力点点头，肯定地说)：“是。” 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。 这说明什么？ 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。 充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动的心情。 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。 阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！ 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。 “郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地记下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。 本课讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了 ，说明只有 。 本课讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可