五年级上册科学说课2.5《光与热》.pptVIP

“平湖秋月” “平湖秋月” “平湖秋月” 设计理念 向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。 教材分析 通过两年的学习，五年级学生有了自己的科学思维 方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法 解决问题。 学情分析 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 学生分析 调查总人数：30人 1、许多光源在发光的时候也在发 。 2、 是地球上最大的光源与热源。 一题两人错，正确率为90%，从中我们可以看出，学生对太阳光能带来热量已经具有了一定的表象。而二题只有1人错，正确率98%。 3、你猜想光的温度与强弱有什么关系？13人正确 正确率65%你能设计实验验证自己的想法吗？ 10人设计有创意 。 4、生活当中你认识的凹面镜有 、 、 。 生活当中你认识的凸透镜有 、