课件：《说和做》新版优秀教案.pptVIP

议一议 我们应学习闻一多先生怎样的精神？ 闻一多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战士，他是口的巨人，行的高标，我们要学习他为探索救国救民之道路而潜心学术不畏艰辛废寝忘食的精神，学习他为民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 整体感知 思考：这篇文章的结构思路是如何安排的？ 引用闻一多的原话，开篇点题“说和做”。 总领全文 “……——作为学者的方面” “……——作为革命家的方面” 两个句子过渡 “……——作为学者的方面。” “……——作为革命家的方面。” 结合全文，说一说这两段在文中有怎样的作用？ 这两段为过渡段，第7段通过议论承接上文闻一多作为学者的“说”和“做”的情况，第8段总起下文。这样连缀紧密，脉络清晰，过渡自然，把两个方面的情况以简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。 课文结构分析 闻一多先生的说和做 学者（1-7） 为探索救国道路,潜心学术，取得累累硕果。 民主战士 （8-20） 投身民主运动，不畏敌人，视死如归，体现出民主战士的大勇。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象. 过 渡 闻一多先生的说和做 作为 学者 作为民主战士 总领本部分 第1、2段 总结本部分 第7段 第8、9段 总结本部分及全文 第19、20段 过渡 总领本部分 自由读课文，说一说：文章写了闻一多先生的哪几件事？ 学者 方面 革命家 方面 闻一多先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。 闻一多先生起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事。 初读课文 理清课文层次，把握课文内容 结构 第一部分（1—7） 第二部分（8—20） 内容 特征 具体表现 三本书： 三件事： 目的 作为学者的说和做 作为革命家的说和做 “做”了再“说”， “做”了不“说” “说”了就“做”， 既“说”又“做” 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 起稿政治传单 在群众大会上演说 参加游行示威 要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 反对独裁，争取民主 默读第一部分，说一说：这部分列举了哪些事例？这些事例选材的角度是什么？是怎样安排详略的？ 三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从“做”了也不一定“说”这个角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。 合作探究 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 作为学者的闻一多，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现？ 作者所选的材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。 作者从哪些方面详细叙写闻一多先生编写《唐诗杂论》时的情况？突出表现了什么？ 写闻一多先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度。突出表现了闻一多先生研究学问的目的在于救国，表现了闻先生的刻苦精神以及一丝不苟的严谨态度。 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事? 闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多；六件事根据表现的中心的需要有详有略。 作为学者，这部分的“说”有哪几种含义？ 人家是说了再做，我是做了再说。 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。 他并没有先“说”，但他“做”了。 “做”了，他自己也没有“说”。 有吹嘘、自诩的意思。 这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。 作为革命家，这部分的“说”有什么含义？ 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。 他“说”了，跟着的是“做”。 他“说”了就“做”。 对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。 这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。 1、“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 语言描写和对比，生动形象且突出赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德。 2、他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 比喻，生动形象地写出他刻苦钻研学术。 3、他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯