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朱自清
(1898—1948)
诗人 学者 散文家
Q
Q
安福县横龙初中 李林忠
Q
xiè
sāng
chóuchú
yū
pánshān
tuí
yíng
交 卸
奔 丧
踌 躇
迂 腐
蹒 跚
晶 莹
颓 唐
琐 屑
suŏ xiè
狼 藉
jí
簌簌
sù
赋闲
fù
Q
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读准字音
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解释生词
奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。
(满院)狼藉:乱七八糟的样子。
踌躇:犹豫不决
迂腐:言行守旧,不合时宜。
蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
触目伤怀:看到家庭败落,心里感到悲伤。
祸不单行:不幸的事接二连三地来临。
Q
Q
拓展:
辨析词义
1、嘱托—嘱咐
两者都有“告诉对方做某”事”之义。区别:“嘱托”有委托请求之意,可用于平辈对晚辈或下级;“嘱咐”有叮嘱、吩咐之意,只用于上级对下级、长辈对晚辈。
2、颓唐—颓废
都有精神不振之意。区别:颓唐侧重指情绪低落或境况衰败;颓废侧重指意志衰退。
Q
Q
感知课文
本文共有几次写到“背影”?
共有四次
四次“背影”各出现在课文什么地方?
第一次在开头,“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
Q
Q
整体感知
阅读课文,在横线上填入恰当的词语。
点出
刻画
又来了
父子情深
Q
Q
理清结构
一(1)难忘背影
二(2~6)刻画背影(买橘、离开)
三(7)再现背影
根据四次背影,理清结构,找出线索
——点题(开门见山)
——前后照应
Q
Q
体验父爱
语言描写(爱在言中)
①“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
②“不要紧,他们去不好!”
③“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”
④“我走了,到那边来信!”
⑤“进去吧,里边没人。”
父亲的语言特点:简洁朴实,字字含情。
Q
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体验父爱
探究:语言描写(爱在言中)
①“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”(父亲真的认为此事“不必难过”吗?他的话应该怎样理解?)
不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是,当他看见儿子难过得流泪的时候,却强抑巨大悲痛,反过来安慰儿子,表现父亲对儿子的爱是多么深切。(既是安慰儿子,也是自我安慰)
Q
Q
体验父爱
探究:语言描写(爱在言中)
②“不要紧,他们去不好!”(言外之意?)
父亲当时急于谋事(找工作),在生存的巨大压力之下,他忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,唯恐(不放心)儿子路上有什么闪失,所以最后还是决定亲自送儿子。
金玉良言:在父母的眼里,我们永远是孩子。
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体验父爱
探究:语言描写(爱在言中)
③“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”
——父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,丢失了行李。父亲的关怀真是无微不至。
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体验父爱
探究:语言描写(爱在言中)
④“我走了,到那边来信!”
——父亲又惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。
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体验父爱
探究:语言描写(爱在言中)
⑤“进去吧,里边没人。”
——父亲走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叮嘱儿子小心,什么都为儿子着想。
老师提示:写作,要善于用朴素的语言写出真 挚的感情;选材,也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
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体验父爱
探究:行动描写(爱在行中)
为什么作者最难忘的是父亲买橘子的背影?
因为父亲是在家中“祸不单行”的情况下亲自为他送行为他买橘而且父亲身体不便。
Q
Q
体验父爱
探究:行动描写(爱在行中)
在浦口送行的过程中,除了买橘子外,父亲还为儿子做了哪些事?
照看行李 讲定价钱
送子上车 拣定座位
叮嘱儿子 嘱咐茶房
真可谓:细心关照,无微不至
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真情流露
《背影》中作者一共流了几次泪?
①奔丧见父--
②望父买橘--
③父子分别--
④北京思父--
难过之泪
感激之泪
惜别之泪
辛酸之泪
四次流泪,真情的流露
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温馨体悟
“聪明”是反语,表现不理解父爱的自责之情
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