苏教版八年级生物上册第十四章第四节 生物的分类导学.pptVIP

第十四章　丰富多彩的生物世界 自主学习 发现问题 重难探究 解决问题 第5单元　生物的多样性 第四节　生物的分类 学习目标 1.列举生物分类的依据。 2.举例说出生物分类的等级。(重点) 3.尝试根据一定的特征对生物进行分类。(难点) 第四节　生物的分类 问题导入 超市里的商品琳琅满目，丰富多彩，但是我们可以很快地在众多的商品中找到我们需要的物品，因为超市的商品进行了细致的分类。自然界中的生物种类繁多，是不是可以像超市那样，将生物进行分类呢？对生物分类又应该以什么为依据呢？生物分类的意义是什么呢？ 第四节　生物的分类 知识点一 生物分类的依据 第四节　生物的分类 生物分类主要是根据生物的相似程度(如__________、__________)，把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。 形态结构 生理功能 图14－4－1　生物的主要类群 自主学习 发现问题 知识点二 生物分类的等级 第四节　生物的分类 1.分类等级 生物分类的等级从高到低依次是：______________________。其中分类等级最高的是____，分类等级最低的是_____。 2.种是最基本的分类单位 种，又称物种，是指_________和_________基本相似，________基本相同的一类生物。种是生物分类等级中最基本的分类单位。 界、门、纲、目、科、属、种　 界 种 生态分布 形态结构 生理功能 第四节　生物的分类 3.生物分类的特点 不同种类的生物所处的共同分类等级越低，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越____，亲缘关系越____；反之，不同种类的生物所处的共同分类等级越高，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越____，亲缘关系越____。分类等级越低，生物的种类越________；反之，分类等级越高，生物的种类越____。 大 近 小 远 少 多 第四节　生物的分类 4.生物分类的意义 弄清生物类群之间的亲缘关系和进化关系，能更好地利用生物资源，保护生物的多样性。 1.某同学对某大学校园中的生物进行调查时，将6种动物进行如下表的简单分类，她的分类依据是(　　) A.水生还是陆生 B.是否能飞行 C.体内有无脊柱 D.体温是否恒定 C 第四节　生物的分类 [解析]根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。类别一：蜘蛛、蚯蚓、鼠妇的体内没有由脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物；类别二：蟾蜍、壁虎和麻雀的体内有由脊椎骨组成的脊柱，属于脊椎动物。 牛刀小试 2.图14－4－2是分类等级示意图，以下理解正确的是(　　) A.图中最大的分类单位是属 B.狼和犬的相似程度最小 C.猫和虎同属于猫科 D.虎和犬没有任何亲缘关系 C [解析] 分类等级越大，生物之间的相似程度越小，亲缘关系越远；反之，生物之间的相似程度越大，亲缘关系越近。由图可知，图中最大的分类单位是目；狼和犬的相似程度最大；虎和犬都属于食肉目，有一定的亲缘关系。 第四节　生物的分类 图14－4－2 探究点　讨论生物分类的等级 第四节　生物的分类 【情景展示】生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征或结构的生物归为一类，这是一种重要的思想方法。观察生物分类等级示意图(图14－4－3)，讨论、交流以下问题。 图14－4－3 重难探究 解决问题 【问题探究】 1.生物分类的等级从高到低依次是什么？ 2.生物的分类单位与它们之间的相似程度和亲缘关系有什么联系？ 【思考交流】 第四节　生物的分类 【归纳提升】 1.界→门→纲→目→科→属→种。 2.共同分类单位越小，相似程度越大，亲缘关系越近；共同分类单位越大，相似程度越小，亲缘关系越远。 第四节　生物的分类 [典例]　[2017·成都]如图14－4－4是几种常见植物的分类情况，图中4种植物亲缘关系最近的是(　　) A.水杉和玉米 B.水杉和花生 C.玉米和水稻 D.花生和水稻 C [解析]生物所处的共同分类等级越低，亲缘关系越近。玉米和水稻都属于被子植物中的单子叶植物，二者亲缘关系最近。 第四节　生物的分类 图14－4－4 生物的分类等级从高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种。生物分类等级越高，包含的生物种类越多，生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少；生物分类等级越低，包含的生物种类越少，生物之间的亲缘关系越近，共同特征越多。 第四节　生物的分类 方法点拨 第四节　生物的分类 生物的分类 分类依据：生物分类主要是根据生物的相似程度（如形态结构、生理功能），把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述 分类等级（从高到低）：界、门、纲、目、科、属、种；其中种是最基本的分类单位 分类特点：不同种类的生物所处的共同分类等级越