发明与革新是技术的源泉.docx

发明与革新是技术的源泉（全国二等奖） （2011-10-12 09:42:20） 转载 标签：分类：教学设计（摘自网 络） 杂谈 《发明与革新是技术的源泉》教学设计 山东省潍坊市潍坊四中 王伟 一、教学对象分析 本节课是《技术与设计1》第一章第一节的一部分内容。经过第一节内容的 学习后，同学们对技术的概念、技术的意识已形成一种“感性,，的认识。另外，高 一的学牛刚涉入技术课程的学习，他们对木课程仍然感到新鲜、神秘好奇、有趣、 求知欲望强烈等心理特征，我们要及吋把握住吋机，抓住学生心理特征，让学生 进一步加深对技术的认识，对技术有更深层的了解。对学生來说，这节课具有承 上启下的作用。 二、 教材分析 本节的教材内容结构比较精简，但有说服力，教材内容的组成和分析如下： 第一部分内容：由技术的日新月异的发展，引出技术的发明和革新。在这里 要引导学生正确理解发明和革新的含义，并加以区别。 第二部分内容：通过“洗衣机技术的进步”和“通信技术的发展”这两个例 子来说明：技术的发展需要发明和革新。教师在这里述可以收集现实生活中，学 牛比较感兴趣的先进技术案例，来充实教学内容，让学牛对案例产生亲和力，易 理解，其收效可能较佳。 第三部分内容：讨论与分析“集成电路的发明对计算机技术的促进作用”， 教师可以先将背景资料告诉学生，然后再组织讨论。让学生进一步理解正是技术 的不断发明和革新，推动着各种技术及其产品的不断进步和完善。 三、 教学目标 1?知识目标： （1）知道发明和革新的基本概念; （2）知道发明和革新是技术的的源泉; （3）理解技术的发展需要发明和革新。 能力目标： （1） 通过教学活动培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。 （2） 能够设想产品今后在技术方而的发展，培养学生的创造性思维。 3 .情感态度价值观： （1） 通过了解“神舟”飞船系列的不断创新，增强民族自豪感； （2） 大胆，自信地对技术的发展提出自己的见解，培养学生的创新意识和 精神。 四、 教学重点难点 1?重点：理解“技术的发展需要发明和革新”这一基本原理。区分生活中的 发明与革新。 难点：引导学生把技术的发明和革新与生活中的具体实践结合起来，并加 以分析和应用。 五、 教学策略 （1） 根据本节课教学内容的特点及要求，在教学过程屮，我主要采用“学 情调查一一目标再现一一学习探究一一当堂检测一一扩展提升”模式展开，以合 作探究为主，充分发挥学生的自主学习能力。 （2） 运用多媒体教学设备，将与教学相关的图片、资料展示给学牛，让学 生得到感性上直观的认识。通过案例的分析，让学生学会运用发散性思维，培养 学生善于思考问题的能力，加强对技术创新的理解，能从感性到理性达成共识。 六、 教学资源 多媒体，计算机发展的背景资料，神舟飞船的图文资料。 七、教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 课前回顾 回顾上节课的课后小 组活动： 技术的发展是使人们的生 活和工作发生了很大的变 化，课后以小组为单位收 技术已汇总到小 组长处，有小组长 代表按通用小组 顺序在全班发言。 发挥学生的主观 能动性，自主学 习，让学生更多去 关注牛-活中的技 术现象，同时锻炼 学生收集和整理  集信息，找出对人们的生 活和工作影响较大的各种 技术（可以上网查找、阅 读相关书籍）。 组长发言时把该组找 到的技术写在黑板上，并 对充分准备的小组给予加 分。 信息的能力。 教师小结 点评组长的发言，并让学 生从黑板上各组的技术屮 大概选出对人们学习和工 作影响最大的技术。 学生思考、讨论并 大概选出对人们 学习和工作影响 最大的技术。 培养学生整理信 息和从信息屮提 炼知识的能力。 新课引入 从对人们学习和工作影响 最大的技术中，引出技术 的发明和革新。 听讲、思考。 让学生从牛活中 的技术入手，拉近 课本中技术与生 活的距离。 自主学习 完成导学案“自主学习” 部分： 1 ?发明的含义 革新的含义 明确发明和革新的区别 4?洗衣机技术的发展过程 中，经历了哪几次发明和 革新？ 5 ?理解发明和革新是技术 发展的源泉。 学生阅读课本，自 主学习，完成学案 上的题目。学生要 对自主学习过程 中的疑点、难点、 重点问题做好记 录，为提交学习小 组合作探究打下 基础。 培养学生自主学 习的能力。 合作探究 “合作探究”部分： 1.洗衣机技术的发展过程 中，经历了哪几次发明和 革新？ 2.理解发明和革新是技 术发展的源泉。 小组长发言时，将问题 小组展开讨论，要 求每个成员积极 参与课堂讨论，勇 于发表自己的观 点和看法，并虚心 听取他人的意见， 将讨论结果归纳 总结，有小组长代 表按通用小组顺 序在全班发言。小 发挥学生的主观 能动性，培养学生 善于思考问题的 能力；锻炼学生的 合作能力。  要