课件：五师生关系.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * 美国的孩子淘气、贪玩并不亚于中国孩子，美国的私立学校通常教风严谨，在如何对付这些淘气鬼方面，加州Dann中学（贵族学校）的做法很有借鉴意义。 该校认为，学生守时、守纪是很重要的品德，上课迟到、早退，无故缺席，甚至吃饭不能按时进行都是不礼貌的行为。其他诸如损害别人的东西，欺负同学等，更是不能放过的错误。为了帮助学生养成良好的作息习惯和行为准则，该校规定，凡是没有正当理由的迟到或早退就扣3分，凡是无故缺课就扣5分，吃饭迟到也要扣2分，而当违规分值达到5分，就要在周五的晚上8点至10点到指定的教室自修。这对于期待周末狂欢的学生来说是非常难过的事。 案例：我们需要怎样的惩罚教育 案例 * 当然，其他的错误也是这样，只要累计分数达到了这个界限，就会得到 相应的惩罚。如果累计有两次超过5分，不但要完成孤独自习的惩罚，还要做半天义工。这半天做什么呢？学校有养猪场，让你给猪洗澡，然后把猪粪搬到指定的菜地或草坪那里，或者到菜地劳动，负责训育的老师会毫不客气地提出保质保量完成任务的要求。整个惩罚过程有监督、有记录、有反馈，也与家长及时沟通，这样可以将惩罚的教育效果最大化。 在美国的学校，惩罚是非常严肃的事，学校为了惩罚学生付出很多成本，要有人不折不扣地执行惩罚，丝毫没有讨价还价的余地。同时，惩罚又是明确的，学生在入学时，学校即将相关规则告诉给每个学生和家长。要惩罚一个学生需要证据确凿，学生接受惩罚自然是口服心服；惩罚又是科学的，切中学生的痛处，点中要害。惩罚的目的是要让学生明白，犯错是要付出代价的，而不是纯粹地为了惩罚而惩罚。 我们需要怎样的惩罚教育 案例 * 启示一：权利与义务的相伴而生的， 让学生对相关“义务”的确认是让学生行使权利的前提； 启示二：惩罚原则是学生与教师民主商议的结果，惩罚是对共同游戏规划（在社会范围来讲，就是社会契约）的维护。 我们需要怎样的惩罚教育 案例 * （二）功利 1、教育产业化：业绩与效益挂钩 2、教育乱收费 3、师生交往功利化，教师把学生当成摇钱树：办培训班、当招生代理。 三、导致师生关系紧张的几类教师行为 师生关系 第 四 节 * （二）教师功利化从一个方面折射出另一个引起师生关系复杂化的热点话题：师德 三、导致师生关系紧张的几类教师行为 师生关系 第 四 节 * （三）教师压力大 每天的班级纪律评比、清洁卫生评比、学生出勤情况评比、校际间的成绩对比等等，各校、各年级、各班经常性的甚至每日的公开评比带来的压力使教师们透不过气来。在这样的环境中，有些教师把自己受到的压力转到学生身上。出现一些很容易导致师生关系紧张的行为，如： 过分严格（取消一切娱乐时间、无法容忍学生的小错误等） 只重结果不重过程 情绪化（学生成为评比不理想替罪羊或教师负面情绪的出气筒） 三、导致师生关系紧张的几类教师行为 师生关系 第四节 * 一位基层老师对体罚的看法： “老师是受过高等教育的成年人，不可能随意地 去打学生，除非是被逼到了理智的边缘。” 三、导致师生关系紧张的几类教师行为 师生关系 第四节 有人讲，通过体制改革给教师减压是建立和谐师生关系的保证。 * 2、不懂法，漠视学生的人权与尊严（学生隐私） 3、与时代脱轨，不理解学生身上表现出的时代特征 三、导致师生关系紧张的几类教师行为 师生关系 第四节 1、固守传统师道尊严，无法容忍学生的叛逆表现 （四）教师与学生的时代观念差异导致的不当教育介入行为 * 三、要建立以民主和平等为核心的新型师生关系 师生关系 第四节 在课堂情境中，师生关系的建立主要依据于两种关系的存在： （一）教育关系。教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而产生的。 这种关系是对教师与学生在教育活动中各自承担的不同任务和所处的不同地位的考察，对两者关系作出的教育学意义上的解释。一般来说，在教育活动中，教师是促进者、组织者和研究者，而学生一般是参与者、学习者，同时又是学习的主人和自我教育的主体。 * （一）师生关系——民主和平等，建立新型师生关系应注意： 首先，师生民主平等意味着教师对学生作为“人”的价值的承认。教师承认学生“人”的价值，是平等师生关系建立的理念基础，更是教育的根本精神所在。承认学生作为“人”的价值，核心是对学生人格的尊重。