巧用多媒体优化语文教学.docVIP

PAGE PAGE 1 巧用多媒体优化语文教学 　　如今多媒体已经普遍入驻班级，而多媒体又具有图、文、声并茂，有活动影像，还能进行人机交互这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能。对于小学生来讲，他们的年龄小，正处于形象思维阶段。因此，在小学语文教学中充分运用多媒体优教学手段，充分发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用显得尤为重要。 　　1巧用多媒体，实现人机互动 　　多媒体最强大的功能莫过于人机互动，它给学生营造了一个轻松活跃的学习氛围，通过学生与计算机的直接互动或接触，学生动手又动脑，调动多种感官的参与，情绪始终处于亢奋状态，思维的积极性得到充分发挥。这时的学生再不是被老师牵着走的机器，而是思维被激发，激起求知欲望，激发学习自觉意识，以达到注意力高度集中、思维敏捷的最佳状态。如在教学《为中华之崛起而读书》这一课时，由于这一课时代背景远离学生，他们对“租借地”“帝国主义”等并不了解。课前笔者让学生事先在家进行预习，抓中自己感兴趣的知识点和问题搜集大量的资料并制作了课件，课上的教学则以学生的小组展示和交流为主。在展示交流中，学生充分了解了当时周恩来所处的环境，对后边的学文起到很好的铺垫作用。 　　这一节课的教学，笔者并没有深刻的言语说教，也没有刻意的形式组织，有的只是发挥了学生自主学习后展示的机会。但是，笔者可以感受到学生的心灵已经