让“算”融入学生生活.docVIP

PAGE PAGE 1 让“算”融入学生生活 　　“计算”是由解决实际问题的需要而产生的，它是解决问题过程中的一部分。如果没有解决问题的需要，也就没有计算的必要。课程标准中明确指出：计算应使学生经历从现实生活中抽象数和简单的数量关系，在具体的情境中理解，并应用所学的知识解决问题的过程，应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来。也就是说，计算教学一方面要让学生在解决问题中获得感受，体验、认识运算的实际意义，并利用问题的现实背景经历，体会探索算法的过程；另一方面，又要让学生用所学的计算解决现实的问题，体会计算的作用和价值，就是要加强计算教学和解决问题教学的有机结合。同样，“估算”不管在我们的教学中，还是生活中，都占有很重要的作用。 　　如何才能真正使“算”和“用”更好地结合在一起，让生活中弥漫着数学的气息呢？ 　　一、从生活中引入，创设学生身边的情境 　　俗话说：“触景生情。”也就是说，只有入境才能生情。一旦情境交融，人在其中也就其乐融融。现在的学生思维活跃，信息灵通，接受新事物快，对感兴趣的问题他们会津津乐道，反之则毫无热情。由此可见，创设富有情趣的现实情境在小学数学教学中有着特殊的作用。给学生展现一个个生动、形象、富有情趣的生活情境，给数学教材注入新的“营养”与“活力”，能让教学内容充满生活情趣和情感色彩。这样的教学方式既激发学生的情趣，又使学生的计算有了思考的依据，自然