问题式教学法在初中思品课设计中的创新运用.docVIP

PAGE PAGE 1 问题式教学法在初中思品课设计中的创新运用 　　摘要：“问题式”教学绝不是“问答式”教学，而是课堂对话频生，师生共同感受到在教育活动中自我与他人的充分表现，感知思想品德课堂中充满的教与学的乐趣。 　　关键词：问题；提问；课堂对话 　　初中思想品德是德育与智育并重的课程。要使学生的主体作用在课堂中得到真正的尊重和发挥，教师必须发挥自己的引导作用，而不是导演作用。多次总结听课经验和对自己的课堂深入反思之后，笔者感到如何设计好的问题，恰当提问学生，从而使学生获得能力的提高，进而深入实现教师的教学理念，这是当前初中思想品德课堂设计中一个比较实用的问题。 　　一、设计问题 　　1.设计问题必须符合教材教学目标 　　尽管具体提问的技巧和方式会因为受教育者和教育者本人的不同而各有不同选择，但总的提问方向还是应该遵循教科书本身。教科书中的每一课都有其独特性，也有其在整个教科书体系中的普遍联系性。要使每一个课堂提问都对学习内容有的放矢，使学生有所进步，就必须针对教科书精心设计提问的方向。 　　以江苏人民出版社出版的思想品德教科书来说，法律是一个重要内容，但是历来是以比较宽泛地介绍法律常识，培养学生法律意识作为教学目标。所以设计的法律问题就不易过于晦涩难懂，而要注重普及。再比如心理也是初中思想品德一个重要学习内容，但是更多是让学生懂得健康积极生活，没有必要去和学生过多探究