课件：《驿路梨花》优秀.pptVIP

追问思考： 文章第一段用了哪些词语来形容山势？作用是什么？ 好大、起伏、挨、延伸、消失等词描写山势，由远及近，突出了山的高、大、多，衬托出“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。 “我们”在起伏不断的山间行走，天色渐晚，前不着村，后不挨寨的情况下发现梨花，进而发现了路旁的小茅屋，小茅屋的出现给“我们”以惊喜和希望。 屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子 竹篾泥墙 请 进 冷 稻草 水 草顶 突出主人热情 周到 细心 乐于助人的品质 环境描写 间接写人 通过环境或别人的 反映等来写人 直接写人 通过外貌 、语言、 动作、心理等写人 屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子 竹篾泥墙 请 进 冷 稻草 水 草顶 突出主人热情 周到 细心 乐于助人的品质 环境描写 这是什么人的房子呢？ 读课文12~36段，思考： 课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了哪两次误会和三个悬念？这样写有什么好处？ 这是什么人的房子？ 认为瑶族老人是主人 主人家到底是谁？ 认为哈尼小姑娘是主人 解放军为什么要盖小茅屋？ 是雷锋同志教我们这样做的 波澜起伏 引人入胜 （悬念） （悬念） （悬念） （误会） （误会） 一、顺叙与插叙相结合，结构严谨、构思别致 二、全文连环相扣、悬念层叠，引人入胜 我和“老余”发现小茅屋并在此投宿 顺叙 瑶族老人讲述梨花姑娘的故事 梨花妹妹讲述解放军的故事 插叙 “这是什么人的房子呢？” 悬念一 “你猜这家主人是干什么的” 悬念二 “不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。” 悬念三 以为瑶族老人是小茅屋的主人 误会一 以为哈尼小姑娘是小茅屋的主人 误会二 主人是谁？ 瑶族老人 插叙 哈尼小姑娘梨花 梨花的妹妹 解放军战士 插叙 都是主人 我们 屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子 竹篾泥墙 请 进 冷 稻草 水 草顶 所有的建造者和照料者都是 小茅屋的主人 小茅屋的主人是谁？ 三、用直接和间接描写表现人物、用明暗两条线串联全篇 驿（y ì ）路 　 陡（ dǒu ）峭 　麂（ j ǐ ）子 　 竹篾（miè　）　修葺（qì　） 讴（ōu）歌 迅速浏览课文 找一找： 课文中有几处描写梨花的语句？（用——画出原句） 想一想： 这些描写起什么作用？ 课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？ 1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 实写， 以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。 2、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。 3、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。 （以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。） 梨花 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 梦中恍惚在梨树林里漫步，看见哈尼小姑娘在花丛中歌唱。 我望着哈尼小姑娘和那洁白的梨花。 （实写） （虚写） （实写） ……在忽明忽暗的梨树林里走着……白色花瓣轻轻飘落…… 虚实结合，以花喻人，以花喻雷锋精神，人花相应，升华主体 梨花 梨花 一种花 梨花姑娘 雷锋精神 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传 课文为什么用“驿路梨花”作标题？并引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”为结尾？ “梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。 “驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，喻雷锋精神；以“处处开”表现雷锋精神的发扬光大，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。 “驿路梨花处处开” ［宋］陆游 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开 引用这一诗句结尾的好处： 照应题目，呼应开头 ，深化主题。 比喻助人为乐的美好心灵，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放。 小茅屋 雷锋精神的见证 人们的