2013年企业培训师论文样例1-体验式教学法.docVIP

PAGE 国家职业资格全国统一鉴定 企业培训师论文 （国家职业资格二级） 论文题目： 论体验式教学法 在企业文化课程中的运用 姓名： XXX 身份证号： XXX 准考证号： 所在省市： 江苏省 XX市 所在单位： — PAGE 1 — 论体验式教学法在企业文化课程中的运用 XX XX有限公司 摘要： 企业文化是企业的核心竞争力，而体验式教学法在企业文化课程乃至整个企业文化建设中具有十分重要的意义。本文从体验式教学法的定义为切入点，以我所在公司为例就其在企业文化课程中体验式教学方法的运用方法等方面进行分析并对体验式教学法在企业文化课程运用的特点、实施方法、应注意的问题等方面进行了论述和说明。 引言 通过对企业文化的构建来完善公司的管理模式日益受到重视。它反映在企业的价值观、士气和沟通方式中，也反映在全体员工的行为习惯中。企业文化已经和企业的生存发展息息相关。因此，构建企业文化也是建立现代企业管理体制必不可少的重要因素。 为了让员工接受企业的企业文化，认同公司的战略目标，营造一个良好的企业绩效和满意度，通常情况下各个公司都会选择培训教学的方式来推行企业文化。而体验式教学法在企业文化课程的运用可以提高员工的知识水平和操作技能，改善员工的工作态度和员工关系，增强企业的凝聚力，产生明显的经济效益和企业文化效应。 1.XX公司企业文化建设概况 1.1企业简介 常州欣昌东纺织品有限公司成立于2010年，是一家隶属于大型服装生产企业下的生产型贸易公司，产品以棉制灯芯绒和斜纹、缎纹产品为基础，采用独特的工艺，制成高档的商务休闲服饰面料后出口或者内销。公司目前正致力于提高产品质量，增加销售业绩，扩大企业规模。由于公司成立仅三年，在公司发展过程中，存在着公司欠缺 凝聚力和向心力的问题，于是总经理决定依靠企业文化的力量来解决当前的这一问题。 1.2员工调查分析 在推行企业文化过程中，我们对公司的员工进行了调查分析。截至到2013年3月15日，公司员工共有120人。人力资源的情况如下： 以上资料显示：公司目前以女性员工为主，这符合传统纺织行业的特点。在员工的年龄层次上以青壮年为主，这部分人已过而立之年具有一定的家庭观念，通常比较趋向于稳定，这为公司企业文化的推行奠定了良好的基础。但是因为其文化素质普遍不高，接受新事物的能力有限，故此为企业文化推广造成了一定困难。根据公司的实际情况，要确保教学效果就必须在选择何种教学方式上进行考量。 1.3 体验式教学法在公司企业文化课程中的运用 通过参阅大量资料，得知“阅读资料学习，一般能学到10%，视听资料学习，一般能学到20%，但通过体验式学习，却能学到80%。”这种有别于传统的教学方法的体验式教学模式，可以让员工更主动配合地参与进来，其更具有寓教于乐和效果持久的优势，并能显著提高培训教学的有效性。故此针对公司目前的现状，我们选择了以体验式教学法为主导的培训模式，作为日常培训中渗透公司企业文化的一种重要方法。 2.体验式教学法概述 2.1体验式教学法的内涵及特点 体验式教学法是指个人首先通过参与某项活动获得初步体验，然后在培训师的指导下，与团队成员共同交流，分享个人体验并提升认识的的教学方式。具体来说，体验式教学法是一个过程，即学习者通过在真实或模拟的环境中的具体活动，获得亲身体验和感受，并通过与团队成员之间的交流实现共享，然后通过反思总结提升为理论或成果，最后将理论或成果应用到实践中的一个过程，培训师在教学过程中起着指导作用。① 体验式教学法是经历了一个从实践至体验到理论，再到实践，最后运用到与企业的实际工作中去的这样一个良性循环的过程，它创建的是一种互动的交往形式；强调重视培训师和员工的互动，沟通交流。基于此点，我公司采用了此种教学方式，通过团队成员的精诚合作，共享成果，相互交流，把制订的企业文化应用到实际工作中去，从而提高培训的有效性。 2.2 体验式教学法的形式 体验式教学法形式广泛，目前在国际上比较流行的主要有户外体验式教学，沙盘模拟，行动式学习，教练法等。 2.2.1户外体验式教学 目前国内的户外体验式教学主要是指户外拓展训练，通过精心安排设计的活动，让员工在自然环境中利用崇山峻岭，清泉小溪，达到磨练员工的意志，陶冶员工的情操，激发员工的向心力和凝聚力。 2.2.2沙盘模拟 沙盘模拟教学法源于战争中的沙盘模拟推演，它运用独特直观的教具、融入市场因素、结合角色扮演、情景模拟、讲师点评，使员工在虚拟的市场环境中体验企业数年来的经营管理过程及企业文化内涵，通过这种生动直观的方法，激发员工的学习兴趣，提高学习效率，达到事半功倍的效果。 2.2.3行动式学习法 “行动学习法”又称“干中学”，就是通过行动来学习，即通过让员工参与一些实际工作项目，