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后进生成因及转化策略探析 摘要：英语是高中教学中一门重要学科，在高考中占有举 足轻重的地位。语言学习环境的特殊性，致使每一个教学班 级都会有一定数量的在英语学习上的困难的学生，简称”英 语后进生”。如何转化后进生，培养其自主学习的能力，也 就成为摆在每一位英语教师面前的一个大课题。本文通过对 英语后进生的成因进行系统的分析，对后进生转化提出了个 人几点见解，践行《英语课程标准》以人为本的核心理念， 以期能够帮助后进生提高学习效率，提高英语教学效果，为 社会培养更多人才。 关键词：后进生成因转化策略自主学习 我们通常所说的后进生（也称之为差生”、问题 生”、“落后生”），是指那些智力发展正常，只是由于受 生活、学习环境中消极因素的影响，导致品德、学习、纪律 等方面表现落后的学生。但笔者这里要谈的英语学科的学后 进生（也称作学困生），也就是指那些在英语学习方面 达不到教学目标对该生年级段所提出的要求的学生。而引导 和转化后进生，促其健康和谐地发展，是教育的任务，是教 育者的责任。要减少后进生的出现，做好其转化工作，首先 必须要弄清后进生的成因。 一、后进生成因分析 哲学原理告诉我们：世界上任何一种事物的发展都离不 开内因和外因的共同作用。同样，后进生的形成也有其内因 和外因可寻。 1、后进生形成的内因 学习方法不当 英语是门语言，是一门交际工具。学英语的目的是为了 获得听、说、读、写