合理使用教材提高教学效率.docxVIP

合理使用教材提髙教学效率 新课程改革提出新的教育教学理念、思维和方法。经过长 时间的教学思考和实践，我用新课程的理念，对自己的教育 教学过程进行了重新审视，并及时总结和反思。下面我就历 史与社会学科教学过程中如何创造性地处理教材，提高课堂 效果谈几点自己粗浅的认识。 一、新课程对教师科学使用教材的新要求 教材，从广义上讲，凡是用于引导学生学习活动的事物 均可以称之为教材，狭义来讲，就是指教科书及配套光? 一般情况下，我们所说的教材是狭义上的教材。义务教育课 程标准说“教材要有开放性和弹性”，教师“应创造性地理 解和使用教材”，“树立开放的、综合的课程观和促进学生 自主学习、主动建构知识的教学观”,就是要求教师要具有 比以前更强的驾驭教材的能力。 1教师要站得更高，看得更远、更系统。 教师要以新的课程理念（包括学生观、教材观、课程资 源观、教学观、师生观）来重新审视自身的教学实践，审视 学生，审视教学设计。不能局限于教科书。要合理地安排教 学内容，加强知识间的联系，重视知识的系统化：要根据教 学目标和学生实际，对教材进行艺术处理。使教学内容更趋 于合理化，让教材的教育、教学功能得以充分实现，教师在 处理教材的过程中要根据学生已有的生活体验、知识基础， 以此作为教学突破口，这对提高课堂效率有着重要意义。 2摸清学情，以学定教，用活教材。 教师在处理教材、设计教学的过程中，应把握教材编