我们来养蚕教学设计.docVIP

教 学 设 计 题 目 我 们 来 养 蚕 总课时 4 学 校 设计来源 教 材 分 析 本单元用养蚕的经过来告诉我们的同学，小动物的成长过程。科学的看待小动物的生长过程，让小朋友们爱护小动物，尊重生命，善待身边的动植物。 学 情 分 析 三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望。 教 学 目 标 1． 知道蚕卵孵化与气温等条件有密切关系。 2．?意识到人类生物资源的合理利用，以及生物资源对人类社会具有重要意义，意识到自然界中的各种生命体和人类是有密切关系的。 3． 观察蚕卵和蚕蚁的特征，以及从蚕卵到蚁蚕发生的变化。 重 点 能细致观察蚕卵和蚁蚕的外形特征，以及蚕卵孵化的过程，并用合适的方式做好记录。 难 点 能设计简单的实验探究什么样的环境比较适宜蚕卵孵化。 课 前 准 备 （学生在平时的养蚕活动中需要：蚕卵、以及用来孵化蚕卵的丝绵纸，小纸盒、放大镜、气温计、记录纸等。） 养蚕记录表、养出的蚁蚕。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 资源准备 □评价○反思 第 一 课 时 一教学导入 二教学新课 三拓展延伸 四 板书 1．蚕宝宝出生了 1．出示课件：学生了解我国养蚕的历史。 2．提问：我国有这悠久的蚕文化和如此发达的丝绸业，你有什么想说的？ 3．过渡：想不想我们动手来养蚕？ 了解怎样养蚕 1．提问：怎样养蚕？ 2．学生根据所查资料或向他人请教的汇报。 3．交流后明确： 蚕宝宝的家的安排：温暖、通风、清洁、舒适的环境。（准备丝绵纸，小纸盒等。） 蚕的食物：新鲜、干净的桑叶。 4．为了能把蚕养得更好，根据自己的设想，制定一个养蚕计划。 三．布置养蚕任务 1．分组，按家庭住址就近为原则。 2．分发蚕卵，课后用放大镜观察蚕卵的形状。 3．待大多数小组都开始孵化的时机组织课上观察和讨论 4、交流：怎样的环境更适宜蚕卵孵化 5、明确：体呈褐色或赤褐色，细小。蚁蚕体长约2.5mm，体幅约0.5mm。 继续观察蚕的生长情况，及时写好观察日记 1．蚕宝宝出生了 明确：体呈褐色或赤褐色，细小。蚁蚕体长约2.5mm，体幅约0.5mm。 学生认真听讲 讲，认真思考问题。 同学交流后确： 蚕宝宝的家的安排：温暖、通风、清洁、舒适的环境。（准备丝绵纸，小纸盒等。） 蚕的食物：新鲜、干净的桑叶。 密切注视蚕卵的孵化，结合教材第30页的提示探究怎样的环境更适宜蚕卵孵化。 做好观察记录（写好观察日记）。记录孵化出来的蚁蚕（刚从卵中孵化出来的蚕）是什么样子的。 激发学生兴趣 蚕卵、以及用来孵化蚕卵的丝绵纸，小纸盒等。 养蚕史及养蚕过程的有关课件。 课前布置查阅资料或向他人请教怎样养蚕。 ○反思 在教学的过程中学生对图片和视频资料挺感兴趣，直观的展示了有关天气的现象。有助学生理解。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 资源准备 □评价○反思 第 二 课 时 一教学导入 二教学新课 三拓展延伸 四 板书 2．蚕宝宝在长大 蚕宝宝顺利出生了，怎样才能把它们养得又大又壮，它们会发生怎样的变化？让我们一起关注蚕宝宝的成长吧！ 观察蚕体生长与变化 1．蚕宝宝出生有两周了，在这两周里，大家发现蚕宝宝的哪些变化？ 2．交流蚕的新变化： 蚕宝宝还喜欢吃什么 1．过渡：在不伤害蚕宝宝的前提下，我们在饲养过程中还可以针对自己的问题做一些小实验。 （1．）设计方案 （2．）学生实验、做好实验记录 明确：这是蚕幼虫期最重要的生理变化现象：“睡眠”和“蜕皮”。 观察蚕宝宝换“新衣” 1．出示：处于眠前、眠中和眠后的蚕。 蚕宝宝为什么要蜕皮？ 2．蚕宝宝在长大 这是蚕幼虫期最重要的生理变化现象：“睡眠”和“蜕皮” 学生认真听讲 讲，认真思考问题。 学生描述 1．描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。 2．描述蚕宝宝吃桑叶的情形及蚕宝宝食量的变化。 3．描述其他新发现。 4学生观察：比较蚕宝宝“蜕皮”前、“蜕皮”中、“蜕皮”后的情形。 5汇报观察结果。 激发学生兴趣 放大镜、温度计、新鲜桑叶、纸盒或其他养蚕器具、尺子、观察记录本等。 ○反思 在教学的过程中学生对图片和视频资料挺感兴趣，直观的展示了有关天气的现象。有助学生理解。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 资源准备 □评价○反思 第 三 课 时 一教学导入 二教学新课 三拓展延伸 四 板书 3． 蚕宝宝大变样 1．汇报：蚕一生中要蜕多少次皮。