应用型高校图书馆英语学习IC服务_省略_构建_以宁波大红鹰学院图书馆为例.docxVIP

PAGE PAGE # 文化视野 应用型高校图书馆英语学习1C服务平台的构建 ——以宁波大红鹰学院图书馆为例 汪舒宁波大红鹰学院图书馆 摘要：英语学习1C服务平台是图书馆英语学习资源发展的新方向，衣文以宁波大红鹰学院图书馆为洌，提高英语学科资源信息服务 为目的，探讨应用型高校图书馆英语学习1C服务平台的意义以及构建c 关键词：痙用型；图书馆；英语学习；ie 中图分类号：G250 文献识别码：A 文章编号：1㈤i-S2SX(201b)013-㈤0447-02 一、 引言 英语作为世界通用语言，在大学课程中依旧占据着重要的位 置。我国髙校将英语设定为大学的基础教育，也从一定程度上反 映了对英语教学的重视。。宁波大红鹰学院作为新兴的应用型高 梭，以培养高质量的应用型人才为教学目标，不仅给学生传授学 科知识，更注重对学生学习能力的培养。1C，全称是Ii:丨formation Commons,也就是信息共享空间，是一种新型的图书馆资源建设和 服务模式。1C服务模式的构建将有效改变传统图书馆被动的服务模 式，使图书馆从单纯的知识和信息的传播者转变成知识和信息的开 发提供者，认静态地为读者提供阅读坪境转变成动态地帮助读者获 取和挖掘知识和信息。本文结合宁被太红鹰学院的高校性质，以摄 高英语学科资源信息服务为目的，探讨应用型高校图书馆英语学习 1C服务平台的意义以及构建。 二、 K服务平台的概念及对英语学习的意义 1.1C服务平台的概念 1C服务平台的兴起起源于20世纪90年代美国北部地区的高 校图书增，自吴建中发表《开放存取环境下的信息共亨空间》，1C 服务平台在国内迅速引起关注。随着研究的不断深入，各学者对于 1C的定义各不相同，但大多认同孙贵春的定义：“1C是一 t经过特 别设计、确保开放存取的一站式服务设施和协作学习环境，它整合 使用方便的互联网、功能完善的计算机软硬件设施以及内容丰富多 彩的知识库资源（包括印刷型、数字化及多媒体等多种形式），在 技能熟练的图书馆员、计算机专家、多媒体工作者与指导教师的共 同支持下，培育读者的信息素养，促进读者学习-、交流-、协作与研 究， 2.英语1C服务平台对于英语学习的意义 (1)整合英语学习服务资源，提高资源使用率 宁波大红鹰学院图书馆现有英语语言类和外文原版图书、外文 资料室三大书库，共有圈书数万册。英语类学习光盘百余种，2 1、 外文数据库电子资源以及一些外文在线学习资源等等。在民办高校 中，馆藏英语学习资源总体来说比较丰富，但是资源比较分散，各 种学习资源分布以及分配有些不均。1C服务平台是集中各类硬件设 施-、软件设施、信息资源于一体的综合性服务模式。它以“以人为 本、信息共享、平等利用”为服务理念，将用户、资源以及服务融 合于一体:。因此，英语1C服务平台的建立有利于整合不同形态和 不同内容的外语学习资源，实现外文资源借阅、咨询-、检索-、学习 的一体化服务，提高外文资源的利用率，促进图书馆英语学习服务 资源的合理使用。 ⑺转变英语学习方式，促进学生自主学习 《大学英语课程教学要求》强调培养大学生的t性化，自主式 学习水平以及英语听说读写能力。英语的学习不再只是在乎应试水 平的提高，更多看重于综合能力的培养。英语1C服务平台的一站 式服务模式，满足了学生脱离课堂在课下也能自主利用图书馆的各 种英语资源进行学习。改变学生?^课堂上被动的接受知识，转化为 主动的运用其他学习资源获得语言习得的能力。这种“以读者为中 心”的服务模式与外语学习中强调的“以学习者为中心”相契合， 体现了学生的主人翁精神，促进了学生自主学习能力，有利于学生 英语综合能力的培养。 ⑴辅助英语教师教学，提高教师教学与科研水平 高校图书馆是高校教学和科研服务的信息资源中心，硬件设施 和馆藏资源和为学科的建设提供了重要的保障作用。1C平台的硬 性设备包括各类多媒体和电子学习教室等等以及文献资源为高校教 师的教学提供了良好的条件。英语学习1C平台的建立将给英语教 师带来方便的教学技术支持，也为他们提供了教学和科研的实验平 台，帮助开展英语教学内容和教学方法的理论和实践探索，也提高 了英语学科教学与科研水平。 三、构建应用型高校图书馆英语学习1C服务平台 创设良好的英语1C学习环境 图书馆是高校学生学习的主要场所，良好的学习环境更为学 生的学习增添了学习氛围。这种学习环境的优化不仅包括图书馆的 软性设施，更包括硬性设备的更新。根据笔者对国内外高校图书馆 1C服务平台的模式总结，一般都有参考咨询、学生工作站、协作 学习室电于教室、多媒体工作室讨论站（Consultation Stations)写作实验室（Writing Lab) ,休闲区(Lounge)和附属IC(Salellite Infonnatioix dom