小学英语新课程实施方案.docVIP

小 学 英 语三 年 级 教 学 实 施 方 案 根据上级教育行政部门统一部署，我小学从三年级起开始实施义务教育新课程实验工作。为了有计划地开展小学英语课程实验工作，特制定以下方案。 一、实施基础 1、经济和社会的基础。随着社会生活信息化和经济活动全球化的发展，尤其是我国在加入WTO之后，面临着新的更大规模的发展机遇和挑战，英语的重要性更为突出。学习和掌握一门外语已经成为21世纪公民的基本要求之一。我国教育部在21世纪基础教育发展战略中，把从小学三年级开设英语课作为重要改革的举措之一，使英语教育成为公民素质教育的重要组成部分。小学英语教学受到了空前的重视，进入了空前的发展时期。 2、教育基础。近几年来各级教育行政部门、教研部门对小学英语倾注了相当的关心与重视，为了保持教研工作的有效衔接和一致性. 3、师资队伍基础。有一支年轻有朝气的教师队伍，虽然在专业学历的合格率上还有待于进一步提高，但他们积极进取，勤奋求实。 二、指导思想 以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指针，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为总纲，以教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》、《小学英语课程教学基本要求（试行）》、《英语课程标准》（实验稿）等所提出的意见、要求和标准为指导，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，不断更新教育理念，加速教学和学习方式的变革，探索和完善促进学生主动全面发展的评价体系，让全体学生接受更加优质的英语教育，使其成为二十一世纪的有用之才。 三、实验目标 1、通过实验，验证英语课程标准的科学性及在我区的适用性和合理性，探索和积累落实标准的基本方法和有效途径。 2、通过实验，检验实验教材的科学性和适用性，并结合其他小学英语教材，创造性地使用实验教材，为修改和完善课程标准和实验教材提供实践依据和建设性意见。 3、通过实验，探索并逐步形成与新课程标准相适应的英语教学策略和模式，倡导自主、合作、探究式的学习方式，建立平等互动、共同发展的师生关系，促进教学方式、学习方式的改革。 4、通过课程改革，帮助教师确立科学教育理念，确立新的人才观、质量观，提升教师的专业水平和素质，提高教师对新课程改革的适应能力，培养一支具备执行新课程能力，具有一定课程研究和开发能力的英语教师队伍。 5、通过实验，研究新课程标准中的教学评价理念，探索小学英语学科教学评价方法，把形成性评价和终结性评价相结合，构建符合素质教育思想的评价内容和标准，逐步促进学生的全面发展和个性发展相统一的学生素质发展评价体系，积极探索新课程理论指导下的小学英语课堂教学评价新标准，促进学生和教师的全面发展和个性发展相统一的评价体系的构建。 6、帮助教师从新的教学理念出发，拓展小学英语课程教学内容和课程资源。 四、实验内容 1、英语课程标准的验证性实验 解读英语课程标准，理解并把握英语课程标准的框架和内容要点。在课程标准的指导下，理解和运用实验教材，开展教学实践活动。并通过实验教材的试用，编辑执行课程标准的案例，收集、整理并提供有一定价值的课程标准修改意见和建议。 2、使用实验教材的实验 学习了解实验教材的编写理念和思路，理解教材的内容结构和主要特点，比较新旧教材的变化和特点，科学合理地使用实验教材，验证实验教材的科学性和适用性。探索总结符合新课标理念、体现实验教材特点的教法，并对教材使用中存在的问题和不足提出进一步修订的建议。 3、探索新课程理念指导下的课堂教学改革 组织教师认真学习《纲要》和《英语新课程标准》，用新课程的理念优化小学英语课堂教学，引导教师参与课堂教学改革，建立学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于交流与合作的新型教学体系，构建师生互动的课堂教学机制，重点对活动课教学模式和任务型教学途径进行探索和研究。 4、探索新课程背景下教师综合素质的培训与提高 以提高教师素质为核心，培养一批具有改革意识、课程意识和执行新课程能力的教师，形成一支具有较强课程研究、开发能力的教师队伍。 5、对教师和学生评价体系的探索 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价对促进学生发展，教师提高和改正教学实践的导向功能，探索多元评价机制的构建与健全。把形成性评价和终结性评价相结合，构建符合素质教育思想的评价内容和标准。 五、实施步骤 小学三年。选用由人民教育出版社出版的《PEP人教小学英语》。均依据国家规定的课程设置，进行英语新课程标准及新教材的实验。 第一阶段：准备阶段 1、收集小学英语课改信息、编印有关新课程标准的学习资料。 2、确定新课程实施联系学校，制定子课题实验方案并确定子课题研究成员。 第二阶段：实施初期 1、学习贯彻小学英语新课程理念，对教师进行教材教法培训。 2、构建新课程理念指导下的课堂教学模式，研讨新课程倡导的