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实验报告_实验4 选择结构程序设计(学号_姓名) 一、实验目的： 1、熟悉C语言逻辑值“真”、“假”的表示； 2、掌握关系运算符的种类、运算优先级、运算结果的类型，清楚一个关系表达式对应的相反式； 3、掌握逻辑运算符的种类、运算优先级、结合性、操作数与运算结果的类型，能根据要求构建相应的逻辑表达式，理解逻辑运算中“短路”现象； 4、掌握if语句的用法，能够根据要求熟练使用单分支、双分支、多分支(嵌套)结构； 5、掌握switch语句的格式、功能及注意事项； 6、熟悉条件运算符和条件表达式的基本用法； 7、初步学习随机函数rand()的使用。 二、实验内容 1、(基础题)分析、运行下列程序，验证逻辑值、关系运算相关内容，并回答相关问题： #include stdio.h int main() { int x=15,y=5,z=50; printf(x=%d, y=%d, z=%d\n,x,y,z); printf(xy? %d\n,xy); printf(x=y? %d\n,x=y); printf(x+yz? %d\n,x+yz); printf(z-30=x+y? %d\n,z-30=x+y); printf(y==z-30x? %d\n,y==z-30x); return 0; } 问题： (1)C语言逻辑值“真”、“假”如何表示？输入、输出时有什么不同？ 答:真是1，假是0 (2)关系运算符包含哪几个? 它们的优先级如何？ 答:关系运算符有6种；，=，，=，==，!= ，=，，=四种优先级相同却比较高 ==，!=两种优先级相同却比较低 关系运算符的优先级低于算术运算符 关系运算符的优先级高于赋值运算符 (3)关系表达式的运算结果是什么? 答:结果是真或者假 (4)哪些关系运算符互为相反式？它们的运算结果有什么关联？ 2、(基础题分析、运行下列程序，验证逻辑运算的相关内容，并回答相关问题： 问题： #include stdio.h int main() { int a=3, b=4, c=5; int x,y,z; printf(a=%d, b=%d, c=%d\n,a,b,c); printf(a+bcb==c ? %d\n,a+bcb==c); printf(!a||!c||b ? %d\n,!a||!c||b); printf(a||b+cbc ? %d\n,a||b+cbc); printf(a*bc+a ? %d\n\n,a*bc+a); printf(执??行Dx=ab||c++后¨?,x=%d,a=%d,b=%d,c=%d\n,x=ab||c++,a,b,c); printf(执??行Dy=abc++后¨?,y=%d,a=%d,b=%d,c=%d\n,y=abc++,a,b,c); printf(执??行Dz=a||b++||c++后¨?,z=%d,a=%d,b=%d,c=%d\n,z=a||b++||c++,a,b,c); return 0; } (1)逻辑运算符包含哪几个? 它们的优先级如何？它的运算级别高于算术运算符、赋值运算符吗？ 答:，||，! ! || ，||低于关系运算符 !高于算术运算符 (2)逻辑表达式的操作数、运算结果是什么? 答: (3)什么是逻辑运算中“短路”现象？这会带来什么影响？ 3、(基础题以下程序的功能是：输入学生四门课程的成绩，然后根据要求构建相应的逻辑表达式，之后计算这些表达式的值并输出。请根据程序相关提示填写所缺代码，再运行该程序予以验证，最后回答相关问题： 写出所缺程序代码: scanf(_______________________,_____________________); printf(四门课程的平均成绩大于等于80? %s\n,___________________?是:否); printf(四门课程中每门的成绩均大于等于80? %s\n,_________________?是:否); printf(四门课程中至少有一门的成绩大于等于80? %s\n,_____________?是:否); printf(四门课程中没有一门的成绩大于等于80? %s\n,_____________?是:否); printf(四门课程中至少有两门的成绩大于等于80? %s\n,___________?是:否); 问题： #include stdio.h int main() { double s1,s2,s3,s4; printf(请?输o?入¨?学?ì生|¨2的ì?4门?课?程¨?成¨|绩?§:\n); scanf(%lf%lf%lf%lf,s1,s2,s3,s4); printf(s1=%f, s2=%f, s3=%f, s4