《三国演义》整本书阅读交流教学课件.pptxVIP

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;说唱脸谱;活动一:;文中细节: 缚而杀之,何如? 搜至厨下,却见缚一猪欲杀。; 太祖以卓终必覆败,遂不就拜,逃归乡里。从数骑过故人成皋吕伯奢;伯奢不在,其子与宾客共劫太祖,取马及物,太祖手刃击杀数人。 ----《魏书》 ;活动二:;1、“阔”字门事件; 2、一合酥事件; 3、梦中杀人事件; 4、“诬陷”曹丕事件; 5、曹植硬闯城门事件; 6、暗助曹植事件;; 曹公自长安出斜谷,至阳平,备拒险守峡。时王欲还,出令曰‘鸡肋’,官属不知所谓。主簿杨修便自严装,人惊问修:‘何以知之?’修曰:‘夫鸡肋,弃之,可惜,食之无所得,以比汉中,知王欲还也。’”遂引还。 ---《九州春秋》 ; 太祖既虑终始之变,以杨修颇有才策,而又袁氏之甥也,于是以罪诛修,植益内不自安。 ---《三国志--陈思王曹植传》; 活动三: 将学案环节三中的文字与《三国志》中相关文字进行 对比(2分钟);讨论交流《三国演义》中哪些人物或 情节进行了艺术化的创作;进一步思考通过这些创作 产生了怎样的作用?(4分钟);思考:你现在如何看待《三国演义》与史实 有所出入这一问题。 ; 作家在不违反时代的真实性的原则下...有充分 虚构的自由,创造故事,加以渲染、夸张、突出、集中, 使之达到艺术上完整的要求。 ---- 吴 晗; “七分事实,三分虚构,以致观者往往为所惑乱。” -----清代史学家章学诚 ;“由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。”仅十二个字。 ----《三国志·诸葛亮传》;如何阅读并欣赏历史小说?

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