小学6年级体育课教案武术健身拳教学设计.docVIP

武术“健身拳”教学设计说明 一、指导思想： 本课以“健康第一”课程理念为指导思想，结合中小学生心理特点，以认识规律、动作技能形成的规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织形式，实现认知过程——由不知到知的转化；思维过程——由被动的模仿到主动善思会学的转化；心理过程——从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程——从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。 二、教学特点： 1．开始部分在观看武术健身拳的录象后导入本课，激发学生的学习热情与欲望；复习手型与步型练习。 2．以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为主线，教法学法上采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。 3．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识； 4．发展学生个性，加强自学能力的培养，扩大学生之间的交流，从而达成掌握所学武术动作，明确动作名称；主动观察和评价同学的动作的教学目标。 三、教学组织： 1．教学开始阶段利用多媒体播放健身拳的完整动作套路，激发学生的学习兴趣，调动起学生的学习热情。 2．复习手型与步型的基本动作后，教师将学生分组，由组长带领，共同练习、探讨、提高；在主教材教学中，学生先跟随老师练习，再对照图示学习，然后交流学习；采用观察、模仿、合作学习，交流验证的组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团队合作性，促进学生间的情感交流。 3．结束部分，教师展示整套健身拳的动作，再次引起学生们的学习欲望，调节身心，宏扬民族文化。 武术“健身拳”教学课时计划 水平三 六年级 教学 目标 基本掌握健身拳的套路动作，并熟记动作名称。 能观察并评价同伴的套路动作。 主要学习方面 运动技能 运动参与 教学内容 武术：健身拳 结构 时间 学习内容 教法学法指导 教学重点与要求 预期目标 心理感受 激发 兴趣 阶段 5′ ︱ 10′ 1.教学常规2.多媒体展示 3.武术的基本手型与步型 1. 教学常规（略） 2.在课件展示下导入本课课题 3.集体示范并讲解武术的基本手型与步型 4.集体步法配合手型的单个动作练习 5.吐气开声练习 动作整齐有力度 体验武术手与步 激发学习兴趣，掌握武术的基本步型与手型 注意集中 心境愉快 学 习 体 验 阶 段 10′ ︱ 15′ 健身拳套路动作： 1-6动 1.起势 2.戳掌冲拳 3.抽拳弹踢 4.进步叠掌 5.转身按摔 6.提膝架推 1.“请你跟我这样做”------教师逐个动作讲解示范，学生模仿练习 2.学生友好结伴，利用挂图互帮互学，教师巡回指导： ①集体纠错与个别指导 ②对照挂图分析讨论同伴的动作 ③组间观摩交流 动作名称要记牢 线路方位把握好 武术讲求精气神 不懈努力来完成 初步掌握1-6动健身拳，熟记动作名称 自信努力 8′ ︱ 10′ 1.调整游戏：健身拳单个动作“造型避险”（方法规则略） 2.集体练习并思考：如何体现武术的精气神？ ①小组练习 ②对照挂图自查自纠 ③互帮互学 游戏调整兴致高 武术练习勤思考 自练互学找答案 学习能力大发展 体验武术的精、气、神，学会观察评价同学的动作。 思考探究 5′ ︱ 8′ 1分组展示（展示队形各组自定） 2.学生观摩评比 动作规范精神爽 小组队形创意新 观摩评比多鼓励 共同进步愉身心 基本掌握健身拳1-6动动作，展现武术的精气神 成功愉快 身心 调整阶段 3′ ︱ 4′ 1.放松整理 2.小结 1.教师在音乐伴奏下演示完整健身拳 2.组织学生进行呼吸调节放松活动并小结本课练习情况 赏表演再留余兴 会放松兼作讲评 学会呼吸调整，赞叹中华功夫 愉悦赞叹 器 材 收录机一台 课 后 反 思 预计 生理 心理 负荷 平均心率 132次/分 练习密度 45% 心理负荷 2.1