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合作学习理论及其在高校体育教学中应用 摘要 文章从合作学习的基本概念和理论入手，论述了在 大学体育课教学中实施合作学习的意义，以及在体育课教学 中实施合作学习的方法、步骤、基本模式，并对体育课运用 合作学习应该注意的问题进行了阐述。 关键词合作学习；高校；体育教学 合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有 创造性和实效性的教学理论与策略体系，其基本概念和理论 体系由美国琼斯霍普金斯大学的罗伯特?斯莱文(Robert Slaving)在20世纪70年代提出。由于合作学习在改善课 堂内的学生心理素质、提高学业成绩、促进学生形成良好的 认知能力等方面实效显著，被学术界誉为近十几年来最重要 和最成功的教学改革方法。如何将合作学习理论引入高校体 育课教学，进一步促进和深化高校体育课程改革，已成为当 前高校体育教学研究的重要课题之一。 一、合作学习理论及其概述 合作学习是指学生以小组为单位，成员间互相帮助，共 同学习教学内容的教学方法。在组织良好的合作学习课堂 中，学生之间互学互教，共同讨论，相互评价，相互鼓励， 以保证小组中的每个成员都掌握教学内容，使小组的学习目 标得到实现。其主要特征就是小组奖励、个人责任和成功机 会均等，简而言之，“合作学习”就是以教学大纲、教学内 容和教师教案为载体，以学生自主探究、互相合作、学习交 流为主要学习方式的一种开放式教学模式。 合作学习的实施以教师