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后现代主义视域下高职课堂有效教学研究 白冰 广西现代职业技术学院547000 【摘要】后现代主义教育观对高职教育教学很有启发意义，其结合有效教学相关 理论可以有效地指导高职课堂教学摆脱现状困境及解决存在的难题。为了更好是 服务高职课堂教学实践，木文从空间的角度划分三种类型课堂教学（即教室中的 课堂教学、实验室中的课堂教学、实训基地的课堂教学）并逐一分析研究。最后 提出三点建议：加强教师教学理论学习与培训转变教学观念,规范有效教学行为, 增强教学研究能力，提高教学水平；充分利用教学情境，塑造良好教学氛围，提 高教学效率；运用有效课堂教学的评价标准，促进学牛成长。 【关键词】后现代主义；有效教学；高职；课堂 近年来，高职教育在国家政策大力支持下得到突飞猛进的发展。教学设 施不断完善，资师力量大大增强，校园环境建设紧锣密鼓。可以说，全社会都在 关注，有效教学关心高职教育的发展。高职教育的可持续发展关键在于高职课堂 教学质量高低，研究高职课堂教学，探索高职课堂教学的有效性途径，必将有利 于促进高职教育为社会培养优质的大量的服务于牛产、建设、服务第一线的，德 智体美等方面全面发展的高等应用型、技术型专门人才人才。 一、高职课堂教学现状与问题 高职课堂教学包括诸多方面，主要影响因素是学牛，教师，教学过程。 学牛方面。近年来，高职院校招牛规模不断扩大，其生源质量参差不齐，有参加 高考考上来的普