海南省2018年《中学教育心理学》常考题含答案(第六篇).docxVIP

海南省2018年《中学教育心理学》常考题含答案(第六篇) 单选题-1 在研究前人成果及结合实践基础上提出心智技能形成的三阶段说的是 A．潘菽 B．加里培林 C．瑟斯顿 D．冯忠良 【答案】D 【解析】 [解析] 我国心理学家冯忠良根据有关研究并结合教学实际，将五个阶段进行了简化和改进，提出了心智技能形成的三阶段说，即原型定向、原型操作、原型内化。 单选题-2 下列不是教育心理学发展中存在的问题的是 A．教育心理学研究对象不明确，意见分歧大 B．传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱 C．教育心理学与邻近学科的关系不明 D．教育心理学研究人员的技术不够到位 【答案】D 【解析】 暂无解析 单选题-3 以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式，称之为 A．操作能力 B．操作技能 C．操作模式 D．操作程序 【答案】B 【解析】 [解析] 本题是操作技能的概念，操作技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。操作技能与智力技能同样重要，要掌握其概念及特点。 单选题-4 各种类型的测验被广泛运用于教育教学之中，这是在教育心理学的。 A．初创时期 B．发展时期 C．成熟时期 D．深化拓展时期 【答案】B 【解析】 自法国心理学家比纳和西蒙首创智力测验之后，各种类型的测验如智力测验、成就测验、能力倾向测验、人格测验等都先后开展起来，并广泛运用于教育教学之中。20世纪20年代在美国兴起的心理测验的研究成果开始进入教育心理学研究范畴。这是在教育心理学的发展时期。 单选题-5 不属于青少年心理健康教育的主要内容的是 A．自我意识行为教育 B．世界观、价值观、人生观教育 C．友谊观和恋爱观教育 D．学习策略和方法的教育 E．性心理、性生理、性道德教育 【答案】D 【解析】 [解析] 属于青少年心理健康教育的主要内容包括：①性心理、性生理、性道德教育；②正确世界观、价值观、人生观教育；③正确友谊观、恋爱观教育；④自我意识行为教育。而学习策略和方法的教育则属于教育学或教育心理学范畴。 单选题-6 教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是 A．师范教育 B．新教师的入职辅导 C．自我教育 D．在职培训 【答案】C 【解析】 [解析] 此题考查的是教师个体专业发展的途径。教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。教师自我教育的方式主要有经常性地系统地自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、自学现代教育教学理论、积极感受教学的成功与失败等。教师自我教育是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。 单选题-7 教育心理学作为独立学科诞生的标志是 A．1877年卡普杰列夫的《教育心理学》 B．1886年霍普金斯的《教育心理学》 C．1899年詹姆斯的《对教师的谈话》 D．1903年桑代克的《教育心理学》 【答案】D 【解析】 暂无解析 单选题-8 从来就是教育心理学基本的、核心的理论是 A．动机理论 B．教学理论 C．学习理论 D．人格发展理论 【答案】C 【解析】 [解析]教育心理学的核心是研究学生的学习心理，即探讨学生由不知到知、由不会到会的过程在心理上是如何实现的，其实质和规律是什么等。对这个重大问题的解答，制约着对教育心理学其他各方面问题的解答，因此，学习理论从来就是教育心理学基本的、核心的理论。 单选题-9 下列哪一条教学原则是教育家赞科夫在《教学与发展》一书中提出的 A．程序编排的原则 B．激发动机的原则 C．使学生理解学习过程的原则 D．结构主义的原则 【答案】C 【解析】 [解题指导] 苏联教育家赞科夫在《教学与发展》一书中提出了五条全新的教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、使学生理解学习过程、使全班学生包括|差生|都得到发展。这部分容易考小题。[错误防范] 赞科夫在《教学与发展》中还提出|一般发展|的概念，即学生的全面发展。他把|一般发展|作为教学的出发点和归宿。 单选题-10 教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于。 A．学生知识、能力是不一样的 B．教师的知识、能力是不一样的 C．人的身心发展具有顺序性和阶段性 D．教育活动受人的遗传素质的制约 【答案】C 【解析】 暂无解析 单选题-11 被称为|课程评价之父|的教育家是。 A．杜威 B．斯塔弗尔比姆 C．泰勒 D．裴斯泰洛齐 【答案】C 【解析】 [解析] 现代教育评价发端于20世纪30年代泰勒的|八年研究|，有|课程评价之父|美誉的泰勒在《课程与教学的基本原理》中描述其评价观为：|评价的过程，实质上是判定课程与教学计划在多大程度上实际实现教育目标的过程。 单选题-12 健康教育的核心问题是改变个体和群体的 A．知识 B．态度 C．行为 D．价值观 E．信