六年级数学下册《常见的量》教学案1.docVIP

人教版六年级数学（下册）教学案 课题： 常见的量 第十二册 第六单元 第一课时 2011 年5月20日 星期一 单位： 微山实验小学 备课人：曹文成 教学目标： 知识与技能：1）使同学们加深认识已经学过的量及相应地计量单位，认识长度、面积、体积（容积）、质量、时间及其计量单位的联系和区别。 2)进一步体会计量单位的实际大小，加深理解并掌握各类量相邻计量单位的进率； 过程与方法：1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力 2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。 情感态度与价值观：1)、学习复习方法，培养系统整理知识的好习惯。 2)、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。 重点：分清各计量单位间的联系和区别，掌握各计量单位间的进率，会改写名数，并达到一定的熟练程度。 难点：学会归纳整理知识的方法，提高学习的能力。 教法：谈话法、观察分析法、小组合作法，探究法。 学法：讨论法、练习法、比较法、归纳法。 教具：多媒体课件等。 课型：新授课 教 学 过 程 学 案 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境、 导入复习（多媒体出示：） 5（ ）＝5000（ ） 8（ ）＞ 8 （ ） 师：老师在黑板上写了2个奇怪的式子，你能想办法让这些式子成立吗？学生可能回答：5千米＝5000米；5千克＝5000克；5吨＝5000千克；5升＝5000毫升；5立方米＝5000立方分米；5立方分米＝5000立方厘米；5米＝5000毫米等； 或 8元＞8角；8角＞8分；8千米＞8米；8吨＞8千克；8升＞8毫升；8吨＞8克；8元＞8分；8立方米＞8立方分米；8立方分米＞8立方厘米等。 小结：单位名称的作用真的很大！今天这节课我们一起来复习常见的量。 1）、 在出示这个填空之后，教师可引导学生：同学们可以先观察一下，想一想，5和5000在什么情况下会相等呢？8又会在什么情况下比它自己还大呢？ 2）、教师引导学生小结：通过刚才的填空，我们发现，单位名称的作用真的很大！那么今天，这节课我们一起来复习常见的量。（板出课题：常见的量） 一、小组合作，知识整理 学生对计量单位已经很熟悉，他们会通过观察这个看似简单的填空，对有关常见的计量单位来回忆和思考，学生可能回答：5千米＝5000米；5千克＝5000克；5吨＝5000千克；5升＝5000毫升；5立方米＝5000立方分米；5立方分米＝5000立方厘米；5米＝5000毫米等； 或 8元＞8角；8角＞8分；8千米＞8米；8吨＞8千克；8升＞8毫升；8吨＞8克；8元＞8分；8立方米＞8立方分米；8立方分米＞8立方厘米等。 从学生已有的知识经验出发，利用这个看似简单的填空，让学生回忆梳理旧知，通过学生的一些回答，可以看出学生已经对常见的计量单位进行了筛选，说明了学生对该知识点有较深刻的理解。以此为切入点让学生全面的知识扩充，并以小组的形式进行交流、分析，使学生进一步的理解计量单位的含义，并体会一些单位的实际大小。为全面系统的复习做好铺垫。 复习整理 （一)回顾整理，建构网络 1、师：同学们回忆起很多计量单位，如果把这些单位全放在一块会有什么感觉？（分类、有序、系统地进行整理） 2、师：这么多计量单位，你打算分成哪几类？你打算怎么整理才能更清楚呢？ 3、师：好的，请同学们以小组为单位，分工合作，把我们所学过的量和计量单位进行分类整理。 在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）那请同学们说说有哪些常见的量呢？（时间、长度、面积、体积（容积）、质量、人民币等） 1、在学生整理之前，教师要告诉学生，你要整理的是那些计量单位，要明确这个单位是计量什么的？这个计量单位都有哪些？单位间的进率是多少？在整理时还要注意什么？ 2、在小组回答问题时引导学生注意倾听，并及时做一点评。 1、小组合作交流。 2、学生可能发现刚才填空