语文单元测试教案(表格式).docVIP

月 日 （星期____ ） 总第 课时 课题 第一单元测试分析 课型 试卷分析课 教 学 目 标 知识目标 了解学生第一单元知识的掌握情况。分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足并能加以改正和掌握方法。 能力目标 学会灵活应变、学以至用；增强学生独立答题的能力。培养学生的理解能力，能够进行改错。 情感目标 提高学生审题、解题的能力。激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。 教学 重点 重点评讲学生错的多的题目。分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足并能加以改正和掌握方法。 教学 难点 提高学生审题、解题的能力。激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。 教学 用具 单元测试卷 教学 方法 讨论法、讲授法、练习法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、公布学生成绩。 二、基本情况。 三、分析情况。 四、学生质疑、教师解疑 五、小结。 公布学生成绩。分发试卷。 基本情况分析。 第一：看拼音写词语，失分较为零碎，几乎每个词语都有错及。 第二：组词，失分集中于拨、梢、觑三字上，对于区分形近字，还有部分学生无法完全掌握。 第三：句子练习，主要考查学生理解这一单元的一些重点句子的意思，体会其表达的精妙，并能做到仿写、准确率达90%，失分的原因是学生审题不清。而修改病句中可以看出学生相关知识点掌握还不够。 第四：课文内容检测。题重在考查学生背诵课文的情况。主要考查学生对课文内容的理解及其在文中的作用。其中1题出错较多，原因是学生搞不清联想的概念。这就提醒教师，今后还要在布局谋篇、文章结构上常抓不懈。 第五：阅读理解 一、课内阅读，掌握的普遍较好，但是对于近义词替换还有部分学生失分。 二、1、2、3题，易题。答案就在短文中，只要认真读短文，即可做对。但有部分同学漏做。 4题，稍难题。尤其是对野河的理解，失分较多。 5题，难题。主要考查学生总结概括能力。 6题，稍难题。主要考查学生积累优美句子的能力。但有相当一部分学生说不出这些句子好在哪里。 7题，稍难题。考察学生组织语言和想象的能力，处于两极分化。 第五大题：习作 结合本单元的课文均为民间故事的文章，同学们肯定积累了不少关于编写故事的表达方法，因此，这次作文的题目是“编写故事”。但是这次习作不理想。 认真听老师公布成绩。 谈谈做得好的题目好在哪里。 一 基础知识部分 1自行订正。 2错题自我分析。 3提醒同学注意部分。 谈谈做得不理想的题目的原因在哪里。 学生质疑。 让学生进行反思。 学会灵活应变、学以至用； 增强学生独立答题的能力。 提高学生审题、解题的能力。 1、字词句等基础知识的复习与巩固要继续落到实处，做到人人过关，课课落实，减少练习中的失误。 2、加强多种语文题型的训练，如词、句排序，关联词运用，改写句子等，让学生能灵活运用。 3、平时加大学生的阅读量，加强小练笔的力度，让大家在积累语言文字的同时，不断提高阅读及习作水平。 4、面向全体学生，注重对后进生的辅导。 板书设计： 第一单元测试分析 基础知识 阅读训练 习作平台 教学叙事 月 日 （星期____ ） 总第 课时 课题 第二单元测试分析 课型 试卷分析课 教 学 目 标 知识目标 分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 能力目标 针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 情感目标 教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学 重点 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学 难点 提高学生审题、解题的能力。激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。 教学 用具 单元测试卷 教学 方法 讨论法、讲授法、练习法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、公布学生成绩。 二、基本情况。 三、分析情况。 四、学生质疑、教师解疑 五、小结。 公布学生成绩。分发试卷。 基本情况分析。 第一：看拼音写词语，失分集中于难写的词。 第二：考学生区分形近字，失分较为零碎，对于区分形近字，还有部分学生无法完全掌握。 第三：词语搭配，此题相对简单，失分较少。 第四：选词填空，学生对于近义词的区分有待加强。 第五大题；按要求写句子主要考查学生理解这一单元的一些重点句子的意思，体会其表达的精妙，并能做到仿写、准确率达90%，失分的原因是学生审题不清。而修改病句中可以看出学生相关知识点掌握还不够。 第六 ：课文内容检测。 第七：阅读理解 课内阅读，掌握的普遍较好，但是对于想象画面，学生展开的联想不够，写出段落较为单调。 1、2、3题，易题。答案就