三年级下册语文_12._古诗三首_第2课时_逐字稿.docxVIP

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逐字稿

一、情境导入，激发兴趣（约4分钟）

师：（举着提前做好的“春日采风团”小红旗走进教室，笑着环视全班）小朋友们，上节课我们跟着杜甫和苏轼两位大诗人，打卡了成都草堂的春日江景、惠崇画里的春江晚景，我看大家的采风手册都写得满满当当的，有没有谁愿意先和我们分享一下，上节课你印象最深的风景是什么呀？

生1：我印象最深的是《绝句》里的燕子，飞来飞去衔泥巴做窝，特别可爱！

生2：我最喜欢《惠崇春江晚景》里的鸭子，江水刚暖和一点它们就去游泳了，太有意思了。

师：大家的采风记录做得真用心！那今天我们的春日采风团要继续出发啦，这次我们要去南宋诗人曾几的家乡——浙江衢州的三衢山，走一走诗人当年走过的小路，看看那里的春日又有怎样的惊喜。（点开智能屏幕，播放提前准备好的30秒三衢山春日实景动画：漫山的梅子树挂着青黄的果子，山间小溪潺潺流淌，路边的树木长得郁郁葱葱，黄鹂在树枝间蹦来跳去，背景是轻快的竹笛声）

师：（动画播放结束后，手指屏幕）好啦，我们刚才已经提前“云游”了一遍三衢山，有没有小朋友发现，这里的春天和我们上节课看到的草堂、春江的春天，有什么不一样的地方呀？

生3：我看到树上长了好多梅子！上节课的诗里没有梅子。

生4：这里的树叶子特别绿，特别密，感觉比之前的风景要热一点。

生5：我听到了黄鹂的叫声，上节课的两首诗里的动物是燕子和鸭子。

师：大家观察得可太仔细了！这里的梅子都已经快要成熟了，说明现在已经是春末夏初的时节啦，诗人曾几就是在这样一个舒服的时节游玩三衢山，写下了我们今天要学的这首《三衢道中》。（转身在黑板上板书课题：三衢道中，特意把“衢”字写得大一点）

师：来，大家跟着老师读课题，这个字读“qú”，三衢，“三衢道中”就是去三衢山的路上的意思。

生：（齐读）三衢道中。

师：真棒，读准了字音，接下来我们就一起跟着诗人，去三衢道中看一看吧。

二、初读感知，整体把握（约6分钟）

师：首先我们先来听一听AI老师的配乐范读，大家闭上眼睛认真听，注意每个字的读音，听完之后老师要问问大家，你从诗里都听到了哪些景物哦。（打开智能诵读系统，播放AI配乐范读，声音舒缓轻快，搭配轻柔的流水声背景音）

师：（范读结束后）好啦，听完了范读，谁来说说你听到了哪些景物呀？

生1：我听到了梅子、小溪。

生2：还有绿阴、黄鹂！

师：都找对啦，真厉害。现在请大家自己自由朗读古诗3遍，注意读准字音，把诗句读通顺，读完之后坐端正举手，我们接下来要闯一个“读音小卫士”的关卡哦。

（学生自由朗读古诗，约2分钟，教师走下讲台巡视，提醒个别学生读准“泛”“阴”的字音）

师：我看大家都读得差不多了，现在我们的AI生字闯关游戏正式开始！第一关就是“读音小卫士”，屏幕上弹出了我们这节课要认的6个生字，每个生字都有两个读音选项，大家举手选择，读对了生字就会自动飞到我们的生字表里，读错了也没关系，AI老师会给我们提示哦。

（屏幕上弹出第一个生字：梅，选项是méi和mié）

师：第一个字，谁来当小卫士？

生3：我选méi，梅花的梅！

师：（点击选项，生字“梅”飞入生字表，弹出“答对啦”的提示音）对啦，就是méi，梅子的梅。下一个字：溪，选项是xī和qī。

生4：我选xī，小溪的溪！

（AI弹出正确提示，“溪”飞入生字表）

师：太棒了，下一个字：泛，选项是fàn和fá。

生5：我选fàn！

师：哦？能告诉大家你是怎么记住这个读音的吗？

生5：预习的时候我看注释，“小溪泛尽”就是坐船到小溪尽头的意思，泛舟的泛就是fàn。

师：你预习得可太认真了，完全正确！下一个字：尽，选项是jìn和jìng。

生6：选jìn，尽头的尽！

（AI弹出正确提示，“尽”飞入生字表）

师：没错，“泛尽”就是划到尽头的意思。下一个字：阴，选项是yīn和yīng。

生7：选yīn，绿阴的阴！

师：对啦，这里的“阴”就是树荫的意思，注意是前鼻音哦，大家跟老师读一遍，yīn。

生：（齐读）yīn。

师：最后一个字：减，选项是jiǎn和jiǎng。

生8：选jiǎn，加减的减！

师：全对！我们的读音小卫士们太厉害啦，把6个生字都顺利送进了生字表。现在谁愿意来给大家读一读这首古诗？

生9：（举手站起来朗读）三衢道中，曾几，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

师：读得真通顺！有没有谁能给他提提小建议，怎么读能更好听？

生10：我觉得七言诗可以停顿一下，比如“梅子/黄时/日日晴”，这样读起来有节奏。

师：你说得太对了！七言诗的停顿一般是这样的，我们一起来看屏幕上的节奏划分。（PPT出示划分好节奏的诗句：梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声）

师：来，大家跟着老师打着拍子读，每一个“/”的地方稍微停一下，我们读两遍，第一遍慢一点，第二遍稍微快一点，读出轻快