怎样做个好教师——谈谈教师的专业化发展和教师应-宁波第二中学.ppt

怎样做个好教师——谈谈教师的专业化发展 和教师应具备的“十心” 宁波教育科学研究所特约研究员沈兆良2011年3月22日 对教师专业发展的新认识 教师专业发展是一个动态的不断演变和革新的过程：1、是指教师专业成长的过程；2、是指促进教师专业成长的过程；3、是一个过程，是一个内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程，教师专业发展也是一种目的，它帮助教师在受尊敬、支持、积极的氛围中促进个人专业成长，其目的就是要在学校教育过程中使教师和学生都获得成功。 专业化要具备的六个方面的知识 1、有关自我的知识：即对自身的认识和了解，包括自己的能力、态度、兴趣、爱好、特长、经验等；2、有关教育媒介的知识：如教材内容、学科知识、课程结构、现代教育工具，掌握网络知识和多媒体知识，对课程改革中变为主动。3、有关学习者的知识：如学习者的身心特点、发展阶段等。从学习者的角度考虑问题。4、统合和协调教育者、教育媒介和学习者并组织实施教育教学活动的知识。即教育学和条件性知识；5、背景知识：对整个教育活动所赖以存在和施展的学校小环境和社会大环境的认识和了解。6、实践知识：如教师在教学实践中所积累的知识，这种知识不是教师通过书本知识学习获得的间接知识，而是教师在实际教学中中总结出来的经验性知识，是可贵的财富。 现代教师的角色 不是只做教育者，而是首先要做了解学生的诊断家；主要不是知识的传授者，而学生学习的指导者；主要不训诫者，而是学生思想和心理的辅导者，是朋友；不只是教学者或者课程的实施者，还应该是课程的设计者、加工者和开发者；不是教书匠，而是一个教学技术家，还应该是研究者，好的评价者和善于激励者，是学习共同体的主导者、社区建设的积极参与者。要从过去较多关注的“师德、教学基本功、分析教材的能力”转移到“外语、计算机、学历层次的提高、反思能力、科研能力和心理健康”等方面来。对朝什么方向发展问题的研究是重要的。 教师专业发展的内涵 1、教师是专业人员：深刻、全面、系统地掌握教育科学知识，把教育真正作为自己的专业领域。2、教师是发展中的人：学习包括整个人的一生，也包括全部的社会。3、教师是学习者：上课不仅是传授知识，而是与学生相互理解、相互启发，教学相长，不是单向度的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现。4、教师是研究者：教育研究不是一个领域，而一种态度，是教师应有态度。 教师专业的基本特点 1、教师是为社会服务的，是培养人的事业，这是它的专业功能和服务宗旨。 2、教师的形成要经过比较长时期的专业训练才能获得专业资格。教师专业有其特殊性，一是双专业，二是教育是事业，是艺术是科学。 3、是对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理，即教师有专业权力。 4、教师有自己的专业团体，如教育学会。 5、教师的社会地位和经济待遇即专业地位，是教师专业的重要特征之一。 教师在不同时期的自主评价发展目标——适应期 1、了解学校办学理念；2、熟悉学校规章制度，明确学校办学特色；3、能在老教师帮助下顺利完成教学任务；4、能认真阅读相关学科的教育理论文章；5、能把教材的内容准确地传授给学生；6、能使用计算机、实物投影仪；7、能协助班主任做学生工作；8、能积极参加青年教师研修班；9、完成角色转变，认同教师身份。 教师在不同时期的自主评价发展目标——扩充期 1、能在教学中贯彻学校办学理念；2、选读教育学、心理学著作；3、能针对学生差异选取适当教法；4、进一步熟悉本学科知识体系并能对教学中出现的问题作出合理的解释。5、能将生活、生产、科学中的问题结合教材渗透给学生；6、能运用计算机制作课件；7、能胜任班主任工作；8、积极参加青年教师研修班并阐发自己的观点；9、主动向老教师学习。 教师在不同时期的自主评价发展目标——高原期 1、能对本职工作进行深入的反思；2、熟悉一位有代表性的教育家或心理学家的学说；3、能胜任教学工作并在指导学科竞赛方面有成绩；4、积极参加各种学术活动，拓宽学术视野；5、能对教材进行适当的取舍和增补；6、熟练使用一种计算机软件；7、能胜任班主任工作并在转化学困生方面有成绩；8、鼓励在职攻读硕士学位；9、担当一定的社会工作，历练品性。 教师在不同时期的自主评价发展目标——创造期 1、对人才培养、教育、教学有自己的理解、观念、看法和主意；2、能写出具有很高实践水平和理论水平的文章；3、创造性地对教学进行设计；4、对反思中的问题进行研究5、能开设一门以上的选修课；6、能熟练运用多种媒体；7、能协助他人做好班主任工作；8、能辅导身边的教师进行岗位进修；9、师德和教学水平得到周围同事的肯定。 教师在