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高中新课程学分认定及管理方案 [日期：2009-10-15] 来源：? 作者： [字体： 大 中 小] 石楼中学 高中新课程学分认定及管理方案 根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基［2003］6号）、《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基［2005］6号)、省教育厅《关于实施普通高中新课程实验工作的指导意见》（湘教发［2007］11号）以及《湖南省普通高中课程方案（实验）》等文件的要求，结合我校实际，制定本方案。 一、组织机构和工作职责 1、学分认定领导小组 组 长： 执行校长 副组长： 学部主任 教务主任 政教主任 学部教研员 成 员： 各教研组长、科任教师 职 责： 负责对学分的认定、评定的具体实施工作，以及审定结果并公示的工作。 2、学分认定工作仲裁小组 组 长：校长 副组长：校长助理 成 员：各年级组长、学科负责人、各班班长 职 责：负责接收学生对学分的认定过程中学生的申诉、调查、核实和以及纠正工作。 3、学科学分认定工作小组 组 长：学部主任 副组长：教务主任 成 员：班主任、各学科教研组长、科目任课教师 职 责：各学科学分认定工作小组，负责指导本学科各模块修习学分认定的工作。 4、综合实践活动学分认定小组 （1）社区服务和社会实践 组 长：政教主任 副组长：团总支书记 成 员：年级组长、班主任 （2）研究性学习 组 长：教务主任 副组长：学部教研员 成 员：课题指导教师 职 责：综合实践活动学分认定小组，负责组织和指导学生参加综合实践活动，并进行学分认定。 二、学分认定的基本原则 1、学生修习的学分由学校根据相关规定认定。 2、学分认定是学生学业综合评价的一个重要的客观依据，旨在检查学生修习情况，促进学生的学习和成长。 3、学分认定既要重视学生的学习结果，又要关注学生的学习过程，既要有教师的评价，又要反映学生的自我体验，终结性评价与过程性评价相结合。 4、学分认定办法要简明、客观、科学、可操作性强。既要体现高中新课程的理念，又要继承传统的好经验，力求全面、真实反映学生的学业成绩和成长过程。 5、学分认定工作必须做到公正、公平、公开，学校学分认定工作应接受学生、家长、社会和和上级教育行政管理部门的监督，确保学分认定的权威性和真实性。 三、学分认定的具体方法 1、学科类模块学分的认定 学分认定以学科模块为单位，并按模块规定的学分值进行认定。学科模块包括必修模块和选修模块。模块的综合评分以百分制计算，由学习课时（10%）、学习过程表现（20%）、平时测验成绩（20%）、模块考试成绩（50%）、奖励（不超过5%）五项组成。综合评分≥60分的给予该模块的相应学分。学分下分A、B、C三个等级，综合评分85分以上为A，75-84为B，60-74为C。具体要求如下： 学习课时 由科目教师负责记录，课程结束时由科目教师审核、评定。 学习过程表现 由任课教师根据学生作业完成、课堂表现、课外表现三方面情况评定学生的学习表现，具体见(表1)。 平时测验 （含中期检测）包括笔试、实验操作、活动探究、作文、小论文等内容 其成绩由科目教师负责记录和评定,最终成绩取各次平均分。 模块考试 考试由学部统一命题，学部负责监考、评卷，给出考试分数，学部教务处对教师的监考、评卷进行督导和抽查；考试内容由各年级学科备课组根据模块特点确定内容进行考核，给出考核分数。考试作弊的学生，该模块考试不得分。 奖励 对学生应用掌握的知识解决生产、生活问题取得的效果予以奖励。可以是相应的制作产品、论文、报告、征文等，也可以是参加相应学科的竞赛获奖。具体评分标准如下： 参加校级学科竞赛或创新活动、实践活动比赛以及征文比赛等，获一、二、三等奖分别奖励1-2分；参加市级学科竞赛或创新活动、实践活动比赛以及征文比赛等，获一、二、三等奖分别奖励2-3分；参加省级学科竞赛或创新活动、实践活动比赛以及征文比赛（包括全国联赛省级评奖者）等，获一、二、三等奖分别奖励3-4分；参加国家级学科竞赛或创新活动、实践活动比赛以及征文比赛等，获一、二、三等奖励4-5分，以上各项只取最高项加分，不累计加分，总计不超过5分。 模块的综合评分由该模块的任课教师汇总上述有关数据后进行评定，并填写《高中学生模块学习学分认定登记表》（表2），上报教务处，经由学校学分认定小组认定。 表1：高中学生模块学习过程表现评价表（20分制） 表2：高中学生模块学习学分认定登记表（百分制） 表3：高中模块教学班级学分统计表 表4：高中学生模块学习学分统计表 2、综合实践活动学分认定（待定） （一）研究性学习 （二）社会实践 （三）社区服务 四、关于补考、重修、申请自修的处理 下列情况的学生需要补考或重修后才能认定学分： 1、必修模块