打印考试 高等教育学问答题.docVIP

一、谈谈你对大学精神内涵和特性的理解。 二、谈谈高校教师如何对大学生进行学习指导工作。 三、结合实际，谈谈高校学生危机管理工作的原则和重点。 四、结合实际，谈谈高校课堂讲授教学法的优点与不足。 五、阅读上述材料，谈谈高校应如何认识和处理理性主义和实用主义之间的矛盾。 六、阅读上述材料，以辅导员的身份制定一份危机干预的计划方案。 七、结合高校教师学术职业的特点，谈谈如何做好高校教师的职业生涯规划。 八、阅读上述材料，谈谈高校教师的职业特点和个人的精神追求。 九、阅读上述材料，谈谈你对大学精神文化整合性特点的理解。 十、高校应培养学术型人才还是职业型人才?结合所在高校的实际谈谈你的看法。 十一、现代教学方法的共性特质是什么?结合实际谈谈教学方法选择的依据。 十二、阅读下列材料，谈谈如何处理高等学校通识教育与专业教育之间的矛盾? 十三、联系实际，谈谈我国高等教育从精英过渡到大众化阶段存在的主要问题及基本对策。 1、高等学校具备哪三项职能？请结合实际谈谈高校职能的价值？如何正确处理高校职能之间的矛盾与冲突 ？ 2、社会本位论和个人本位论的代表人物分别是谁？你是如何看待教育目的的个人本位和社会本位之间的矛盾。 3大学精神文化的基本内涵是什么？大学精神文化有哪些特征，结合实际进行举例说明？ 4. 理性主义和实用主义大学理念的代表人物分别是谁？ 如何看待两个理念之间的矛盾 5. 高校教师学术职业的基本特征是什么?高校教师职业发展的重点是什么？你是如何思考自己的职业发展道路的。 6. 面对高校教师发展过程中出现的价值迷失，学术失范和资源约束困境，高校教师应该如何克服 7. 你对高校通识教育和专业教育的关系是如何认识的？你认为应该如何正确处理通识教育和专业教育的关系 8. 什么是教学设计？结合实际，谈谈高校教师应从哪些方面进行教学设计？ 9. 高校常用的教学方法有哪些，现代教学方法的共性和特质是什么 10. 我国高等教育大众化取得了哪些成就，还存在哪些需要重点克服的问题？ 11. 高校学生具有哪些心里特点和社会特点，如何根据这些特点来指导学生的学习和发展。 12谈谈高校学生危机管理的重要性必要性，谈谈学生危机管理的原则、途径和方法？ 一、谈谈你对大学精神内涵和特性的理解。 答：大学精神是指大学优秀的文化传统，是一代一代的大学人共同创造与积淀的精神财富。但不一定每所大学都有自己的大学精神。 大学精神的时代特征 1、大学精神具有发展性。也就是说，大学精神不仅是对大学优秀传统文化的继承，而且还会随着时代的变化，发展与创新大学优秀文化传统，使其尽可能体现出完美性。 2、大学精神具有兼容性。其中有两层含义：（1）是对多元的大学精神文化的兼容并包；（2）是对各种各样的学术观点与学术行为的兼容并包。 3、大学精神具有整合性。即以共同的核心价值观念作为整合大学精神文化的基础与依据，并根据大学精神文化元素各自的文化功能，建立起它们之间的相互关系，从而形成一个功能整合的大学精神文化系统。 4、大学精神具有个性。每一所大学精神文化都是建立在独特的核心价值观基础上大学精神、理念与校训的综合体，是一所大学办学特色的体现。 二、谈谈高校教师如何对大学生进行学习指导工作。 答：高校教师可以从以下几个方面对大学生进行学习指导工作： （一）适应性发展与教育。进入大学后，大学生首先面临着对大学生活的适应，适应失败是许多大学生心理问题产生的根源。 （二）调节性发展与教育。调节性是自我意识对思想行为的能动作用，主要由自我认识、自我体验、自我监控等三部分构成，为此，学校教育要着力提高大学生的自我认识水平，增强大学生的自我体验程度，培养大学生的自我监控能力。 （三）自主性发展与教育。自主发展是真正意义上的 大学生发展，它是在潜移默化中渐渐形成的，既是实现学生可持续发展的重要前提，也是学生离开大学后发展后劲之所在。自我规划注重对个人认识的发展和对环境的适应，体现了大学生发展的内在需要。学校和老师应形成引导大学生发展的规划体系，明确大学生发展的周期目标。 新生阶段—起航期。这一时期的大学生发展规划主要以“发展认知教育”为重心。 大二年级—定位期。这一时期的大学生发展规划要结合学生自身的性格特长和发展优势初步确定发展的生活目标。 大三年级—奋进期。这一时期学校主要引导学生明确目标方向，客观地分析自我，为实现所定目标做好充分准备。 大四年级—扬帆期。这一时期的规划重点在于引导大学生分析成败得失，展望未来生活，应用所学的知识和获得的能力服务社会，最大化地实现自我价值。 三、结合实际，谈谈高校学生危机管理工作的原则和重点。 答：就高校而言，危机主要是指在未预警的情况下突然爆发的事件，它可能严重威胁到学校正常的教学秩序或师生的生命安全。危机管理就是通过危机预防、危机准备、危机回应与危机恢复，使破坏和损