教科版科学三下U3 测量水的温度.ppt

教科版三年级科学下册第三单元 测量水的温度 说课 说课过程 1.说教材 3.说教学目标 4.教学重难点 2.说学情 7.说教学过程 8.说板书设计 9.说反思与评价 6.说教学准备 5.说教法、学法 一、说教材 一、说教材 测量水 的温度 温度和 温度计 水结 冰了 水珠从 哪里来 冰融 化了 二、说学情 千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知 二、说学情 知识经验 生活经验 三、 说教学目标 知识与技能 物体失去热量，温度下降 物体获得热量，温度上升 过程与方法 情感态度价值观 间隔相同时间连续测量和记 录四杯不同冷热的水温方法 细致认真的态度 探索的兴趣 四、说教学重 难点 测量水温的步骤、方法 重点 难点 学生通过多次实验操作、数据分析发现：水温的变化规律及温度和热量的关系。 五、说教法 学法 看中学：习得方法 动中学：锻炼能力 练中学：巩固提高 直观性和探究性相结合 六、说教学准备 ● 每组：烧杯4个，测量水温的温度计1支，抹布1张，烧沸的水1瓶。 ●《测量水的温度》微课 七、说教学过程 回顾旧知，导入新课 学习方法，自主探究 拓展探究，学以致用 走进生活，激趣延伸 七、说教学过程—回顾旧知，导入新课 七、说教学过程—回顾旧知，导入新课 1 激发求知欲，产生学习动机。 根据已有经验大胆尝试 七、说教学过程—学习方法，自主探究 七、说教学过程—学习方法，自主探究 2-1 七、说教学过程—学习方法，自主探究 学习用温度计对四种不同温度的水进行测量，并记录测量数据 。 2-2 1.温度计要小心拿放，谨防破裂！ 2.如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！ 3.小心！不要被烫伤。 4.小组成员紧密配合共同完成实验，并记录。 温馨提示： 七、说教学过程—学习方法，自主探究 2-3 七、说教学过程—学习方法，自主探究 2-4 从测量的温度记录表中，发现这四杯水的温度▁▁▁▁，这说明了温度的高低与▁▁▁▁有关。 七、说教学过程—学习方法，自主探究 从测量的温度记录表中，孩子们发现这四杯水的 温度 不同，这说明了温度的高低与▁▁热量▁▁有关。 2-5 七、说教学过程—学习方法，自主探究 2-6 微课展示，提供技术支持； 数据分析，发现温度与热量的关系。 七、说教学过程—拓展探究，学以致用 每隔2分钟,分别测量一次每杯水的温度，感受10分钟内水温的变化，并把测量结果记录下来。 3-1 ●各小组根据屏幕提示按时间完成操作。 温馨提示： ●小组成员紧密配合共同完成实验，并记录。 七、说教学过程—拓展探究，学以致用 3-2 七、说教学过程—拓展探究，学以致用 热水瓶里的热水温度下降得最快 我们发现： 自来水没有变化 3-3 水在自然降温时的一般规律是：温差越大，降温幅度越大。温度越高，降温的速度越快。 对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。 七、说教学过程—拓展探究，学以致用 七、说教学过程—拓展探究，学以致用 3-4 科学学习要以探究为核心 提出问题→大胆猜想→ 观察实验→总结规律 ●十分钟、一个小时、十个小时、一天，四杯水的温度又会怎样变化? ●水的温度会无限下降吗? 七、说教学过程—走进生活，激趣延伸 ●如果要让水的温度低于周围空气的温度，可能吗?需要怎样做? 4-1 七、说教学过程—走进生活，激趣延伸 4-2 进一步激发探究科学问题的兴趣，为下节课的学习做准备。 八、说板书设计 减少 增加 上升 下降 热量 温度 九、说反思与评价 1、在自主合作探究中形成以浓厚兴趣、系统方法、严谨态度和基本能力为内容的科学素养。 2、现代教育技术与科学课程整合，弥补传统媒体的不足，优化课堂教学 。 3、遵循“用之不多，缺之不可”的原则。 谢谢大家 希望各位评委老师给予批评和指导