苏教版高中生物必修3第3章第2节生物群落的构成.pptVIP

（1）从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是______，不能正常生长的是____。 请思考 （2）两种草履虫单独培养和混合培养时的种群个体数量发生动态变化的原因是什么？ （3）混合培养后，能正常生长的个体发展趋势是_____ 请　思　考 １、什么样的生物之间的竞争会比较激烈？ ２、竞争关系中两种生物之间的数量变化有什么特点？ １、白蚁的消化道中生活着一种叫鞭毛虫的原生动物。这种鞭毛虫能分泌水解纤维素的酶，用来消化白蚁的食物——木材，如果把白蚁消化道中的鞭毛虫杀死，白蚁很快就因饥饿而死亡，而鞭毛虫离开白蚁的消化道也不能生活。这两中生物之间的关系叫做 Ａ、互利共生　Ｂ、寄生　Ｃ、腐生　Ｄ、竞争 ２、下列生物之间事物竞争最激烈的是Ａ、人和蚊子　　　　Ｂ、牛和羊　　　Ｃ、狮子和斑马　　　Ｄ、蛙和鱼 ３、下列生物间的关系是共生还是寄生？①地衣中的真菌与藻类 ②蛔虫生活在动物体内③白蚁和它肠内的鞭毛虫 ④菟丝子与大豆 ⑤根瘤菌与大豆 ⑥鸟与羽虱 ①共生 ②寄生 ③共生 ④寄生 ⑤共生 ⑥寄生 4、下图分别表示两种生物间的关系，自左至右他们依次是 时间 个体数 个体数 时间 个体数 时间 A、捕食、寄生、竞争 B、寄生、捕食、共生 C、共生、竞争、捕食 D、竞争、捕食、寄生 2 群落的结构类型： 三、群落的结构 垂直结构 水平结构： 1群落的结构的形成： 在群落中，各个生物种群在进化中通过相互作用逐渐形成的。 ⒈垂直结构 植物有明显的分层现象。 （与光照强度有关） 麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。 煤山雀、黄腰柳莺、和橙红翁等鸟类总是森林的中层营巢。 血雉和棕尾虹则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。 动物的分层现象（与其食物及栖息场所有关）。 第二节 生物群落的构成 学习目标 1、说出研究生物群落多样性的基本方法 2、描述生物群落的组成、结构 3、描述群落中的种间关系 3、假如生活在该草原中的肉食性动物大量减少， 草原上其他种群的数量将会出现怎样的变化？ 1.这个草原中至少 有多少个种群？ 2.在这个草原上生 活的各个种群间是 否各自独立？ 思考： 生态学上把在一定时间内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合叫做生物群落，简称群落 一、生物群落 1、概念： 如：在池塘生物群落中．既有浮萍等水生植物，也有鱼，虾，螺等水生动物，还有多种多样的微生物等 下列各项中，不属于生物群落的是 A、一片草原上的各种草、昆虫、牛、羊等生物 B、大兴安岭的红松林 C、无菌培养基污染后长出的共生菌落 D、无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落 二、物种丰富度 1、群落多样性的基础： 2、物种丰富度概念： 3、表示方法： 一个群落中物种的多少和每个种群的个体数量 一个群落或生态系统中物种数目的多少 物种丰富度指数 D=S/㏑A 一般也用“优势”、“常见”和“稀少”等表示物种丰富度差异 还有极多、很多、多、尚多、少、稀少、个别等 2群落中物种数目的多少称为物种的丰富度。 1、生物群落的生态环境越优越，组成群落的物种越丰富，反之越匮乏。 2、从热带到两级随着维度的增加，物种的丰富度逐渐减少 3、物种丰富度随着海拔高度增加而减少 4、物种丰富度随水深度的增加而减少 对物种丰富度的理解 统计大型土壤动物的丰富度 背景资料 土壤动物 微小土壤动物 小型土壤动物 中型土壤动物 大型土壤动物 1、选择样地 一般在林下、落叶及腐殖质较为丰富的地方采集样本 步骤： 2、确定样点与取样 取样方法为：取样器取样 在采样地随即挑选3~5个样点，收集样点内落叶和土壤中的大型土壤动物。 采集方法： 诱 虫 器 吸 虫 器 3、样本鉴定与结果统计 分捡并鉴定样本，填写下表 三．种间关系 生物群落中的种间关系 种间关系 互利共生 竞争 捕食 寄生 捕食： 一种生物以另一种生物作为食物． 个 体 数 时间 B A 捕食 1 B A 在数量上呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 能量关系图 两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等 竞争结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势， 另一方处于劣势甚至灭亡 竞争 个 体 数 时间 A B 竞争 2 生存能力不同 C B A 能量关系图 大象和狮子抢夺水源 水稻和稗子的竞争 一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（宿主） 的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活 寄生 个 体 数 时间 A B 寄生 4 A B A B 能量关系图 菟丝子 一方受益，一方受害 寄生的结果： ??????