深化纸笔测验作用.PDFVIP

?：I现象透视 提高教师 自编试卷的质量 ， 深化纸笔测验的作用 以初中化学为例 刘卫玲 摘 要 教师 自编试卷是纸笔测验最常用的试卷。然而，目前相3-一部分教师 自编试卷存在 内容效度和区分度低、测验 目的不明、测评 目标不清晰、只关注基础知识和基本技 能而忽略情感 目标的考查、科学}生错误等一系列问题。因此，建议教师认真研读相 关学科的课程标准，适当学习一些教育测量与评价的知识。同时，教研管理部门应 加强对教师 自编试卷的指导与监督，以充分发挥纸笔测验的作用。 关 键 词 教师；自编试卷；质量 ；纸笔测验 作者简介 刘卫玲，江西省九江市第十一中学高级教师，特级教师 效度低将导致形成性测验试题难以发挥它的作用 ， 问题的提出 不能及时反映学生和教师在当前阶段存在的问题， 也不能较好地促进教学。试题的区分度低通俗地讲 教学离不开考试 ，纸笔测验是 目前最重要的考 就是试题对各个水平层次的学生进行区分的程度 试，而最适合各所学校实际情况的考试题还是教师 低。试题的区分度低不利于教师及时了解各层次学 自编和设计的测验题。从这个角度来看，学校可以 生的学习状况，也谈不上让不同层次的学生在考试 没有标准化测验，但一定不能没有教师 自编测验。 中获取不同的收获。一份试卷中区分度低的题 目太 与此同时，我们应当清醒地看到，目前教师 自编测 多，就好比中学生参加跳高比赛的规则定为50cm 验的质量并不太理想，常常会出现测验 目标不清 为一档，150cm为二档一样的无效，要么都能过， 晰、选题与编题随意性强等问题，该反映的问题反 要么都不能过。同时，教师 自编试题中常存在测验 映不出来，导致测验的作用不明显。对江西省内九 目标与教学 目标不吻合的问题。教学 目标主要以课 年级化学形成性测验试题的质量调查发现：教师 自 程标准中的课程 内容为基准，兼顾课程性质和教材 编的形成性测验试题 (这里主要是指单元测验试 内容。测验 目标即所要测验的内容以及学生所达到 题)的质量不容乐观。首先，内容效度 (此处主 的水平等。测验 目标与教学 目标不吻合，即考与教 要指知识的覆盖率)低。作为形成性测验试题， 之间存在明显的差距。 知识的覆盖率应该在 80％以上，可从抽样试卷来 看，只有 15．4％的试卷达到这一要求。其次，试 二、问题的归因 题的区分度明显不强，区分度小于O．2的试题过 多，有的试卷区分度小于0．2的试题 占40％以上， 中考命题实践和教学过程中的教师 自编考试卷 有的试卷区分度小于0．2的试题超过60％。…内容 存在不少问题，原因是多方面的。这里且以人教版 课程教学研究 §，4 初中化学为例展开分析。 点需要重点考查、哪些知识点可以稍微淡化，随意 1． “考什么”随意性太强 性很大。 比如在进行第十单元 酸和碱’’的测验 有的教师在命题时随意性较强，也就是说随便 时有这样一道选编试题： 把一些题 目放在一起就成了一份测验试卷了，也有 【案例1】 自来水生产流程如